《第3课喜悦与收获》精品优质课教案设计

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2.运用奖杯的制作，体现友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。 四、教学重点、难点、关键点教学重点1.引导学生了解奖杯、奖牌的表现材料、造型、创意等基础知识；

2.引导学生深入分析与领会奖杯、奖牌的创意与精神内涵；教学难点引导学生观察、分析奖杯、奖牌的材料、造型和创意及精神内涵，并制作一枚奖杯或奖牌。五、教学策略选择与设计教 法引导发现法、分析归纳法、示范教学法学 法观察分析、小组学习、体验实践、交流展示（分析—实践—讨论—实践—分享）六、教学环境、资源准备与工具设计多媒体教学设备、课件与图片、课本、自制奖杯、记号笔、彩色卡纸、8开绘图纸等。七、教学过程设计（教学过程、教师活动、学生活动、设计意图）教学

环节教师活动学生活动设计意图

媒体设计趣味导入

2分钟

组织与准备：检查学生准备情况，师生问好，了解学生学习需求。

播放：视频短片

我们先来看一个短片，同学们猜一猜我们今天要上那一课的内容。

提示：谁能够描述一下你看到的影片？

总结：荣获金马奖最佳男/女主角，奖杯代表着喜悦和收获。

引题：喜悦与收获——奖杯、奖牌看视频，回答问题，阐述自己的观点。

回答：周冬雨、马思纯、范伟、刘德华等演员获得金马奖的喜悦心情。以金马奖颁奖典礼让学生见识金马奖杯，开门见山，直接切入主题。

分析奖杯

探究发现

10分钟活动一：观察与分析

2017年同安一中校园运动会奖杯。奖牌设计征集啦！

对于校园运动会奖杯、奖牌过于单一，面对广大师生征集创意新颖的奖杯、奖牌。

传统奖杯：千篇一律，没特色

什么样的奖杯有创意：用添加、装饰、元素替代的方法对奖杯的杯身和杯脚进行创意设计，加强奖杯的独特性。

奖杯＝杯身＋杯脚＋底座

创意奖杯赏析：找出奖杯创意的地方。

奖杯的材质：金属、水晶、青花瓷。

观察与分析传统奖杯和创意奖杯的茶杯，找出将杯中独特创意的设计。

以活动的形式调动学生学习主动性，有利于教师诱导学生发现传统和创意奖杯的差异，为学习本课的内容打下良好基础。体验与实践15分钟

活动二：体验与实践