《第3课喜悦与收获》集体备课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

三、教学策略

本课属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料，让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。

同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。?

四、教学过程

教学内容：《喜悦与收获》 七年级 下册

教学程序

教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明

1．课前准备 安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等； 本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

2．教学导入 播放运动员获奖场景照片，分享运动员获奖的瞬间。 请同学们尝试着描述场景任务的心情、状态，会有什么样的表现？为什么这样？ （学生描述，教师鼓励） 揭示课题《喜悦与收获》 通过场景照片导入到课程内容，引起学生兴趣。

3.组织教学 课堂引导阶段，展示大力神杯的奖杯形象。

提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？

学生回答，教师小结： 由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。

从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计，充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。

图片展示北京奥运会奖牌。

提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？

学生回答，教师小结： 奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。

奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案---长着翅膀、站立的希腊胜利女神，背景为希腊帕纳辛纳科斯竞技场。

奖牌背面为镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。

北京奥运会奖牌尊贵典雅，中国特色浓厚，既体现了对获胜者的礼赞，也形象诠释了中华民族自古以来以玉比德的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的中西合璧。（学生齐读一次）

欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。 提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？

学生思考并回答，教师小结： 奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。

4、教师演示讲解奖杯的制作