六年级下册《聂耳、冼星海在上海》公开课教案下载

六年级下册《聂耳、冼星海在上海》公开课教案优质课下载

（一）教材分析

本课选自少年儿童出版社音乐课本六年级第二学期，第五单元《聂耳、冼星海在上海》，本单元的主要内容是通过欣赏聂耳、冼星海的主要创作作品《码头工人歌》、《金蛇狂舞》、《下山虎》、《保卫黄河》，学唱歌曲《雪花飞》，器乐演奏《游击军》，让学生了解聂耳、冼星海两位人民音乐家，深化学生对音乐家爱国情怀的理解，进一步提高对革命历史传统的认识。本课时主要通过引导学生欣赏聂耳在旧上海的码头体验生活之后创作的《码头工人歌》，帮助学生能体验《码头工人歌》所表现的工人辛苦劳动的场景，感悟歌曲所蕴含的爱国情怀和为民族解放而努力抗争的革命精神。

聂耳是第一个写出中华人民共和国国歌的革命者；第一个为中华民族和中国的劳苦大众写歌并在歌曲中创造了中国无产阶级形象的作曲家；第一个用电影音乐唤起民众筑起血肉长城的电影音乐家和用群众歌曲的形式传达革命理想的作曲家；第一个用艺术歌曲的形式塑造中国劳动妇女的形象；第一个用儿童歌曲的形式呼唤新中国的作曲家。

《码头工人歌》作于1934年，是独幕歌剧《扬子江暴风雨》中的一首插曲。该剧描写"一二八"事变后，半殖民地半封建的旧上海码头工人和人民群众受尽压迫后，不顾帝国主义的国民党特务的迫害，团结一致，英勇抗争，把日本侵略者屠杀中国人民的军火扔到江里去的故事。《码头工人歌》就塑造了这批觉醒的中国阶级的英雄形象。歌曲采用回旋曲式。主题取材于长江码头工人所唱《杠棒慢步号子》，十分生动形象地刻画了工人的沉重劳动，富有特点的三连音节奏仿佛让我们体会到了码头工人肩上的负担之重。歌曲中那号召性的语言，战斗性的旋律，把歌曲的情绪推向高潮，同时把工人内在的愤怒情绪点燃，表现出强大的反抗力量。

（二）学情分析

本课执教对象为初中六年级的学生，他们正处在小升初的过渡阶段，在音乐的审美能力方面，还有待于正确的引导。他们已经掌握了一定程度的乐理知识，能够认识简谱并跟着钢琴进行模唱，会简单的口风琴的吹奏以及简易节奏的拍打。这个年龄段的孩子他们想象力丰富，愿意参与各种不同方式的课堂表演。我们普通公办初中的生源，虽说物质生活条件不能跟贵族私立学校的孩子比，但当下生活在和平年代，不愁吃穿，因此孩子们很难体会的了聂耳所处的那个年代的苦难，以至于对《码头工人歌》等这类音乐作品在当时那个时代的激励作用就更难理解了。因此在整堂课中，如何通过图片、音频、视频以及教师的语言引领孩子走近那个历史时期，去探究一百多年的旧上海所以发生一幕幕沉重的历史事件，更深入的理解作品所要表达的革命抗争精神，是本课的重点与难点。

教学设计思路

本课的主要教学内容

本课只选择了聂耳的《码头工人歌》一首作品作为主要探究的线索和脉络，通过分段层层的剖析作品的音乐本体，最终让学生能够理解歌曲作为一种艺术载体，是如何来表现旧社会劳苦大众高昂的革命抗争精神。通过聆听、演唱、弹奏、对比、分析、模仿等学习方法深入理解人民音乐家聂耳的心底最深处所迸发的最强爱国、爱人民的情怀。

本课的基本设计思路

人民音乐家，这个名词距离学生当下生活的年代实在太过遥远，所以在设计本堂课的过程中，最关键的教学目标就是要学生为何聂耳被称为人民音乐家，在他短暂的一生中，他用音乐作为武器为中国的革命事业奋勇抗争。带领学生去探究究竟是什么样的品格能够使得他能到如此崇高的殊荣美誉。进而被聂耳忧国忧民、满腔的爱国热忱所感动。

整节课，我都围绕着音乐所要表现的情感作为抓手，分段对《码头工人歌》进行剖析。主要运用了以下的几种方法：

创设情境，深刻体验，激发学生的学习兴趣

现今学生很难感受到旧社会劳苦大众的苦难，我从深情演唱《铁蹄下个歌女》开始，将学生在课的一开始，就拉回到旧上海那个特殊的历史时期，感受歌曲的无奈、心酸，奠定整堂课沉重的基调。注重教学语言、口吻的表达，帮助学生身临其境，加深情感的体验。

借助多媒体，丰富视听，促进学生的感知理解

多媒体的辅助功能在本堂课中，起到了关键性的作用。视频、图片在准确的时间，有层次感的出现，层层深入，帮助学生走近旧上海，视觉的感官体验比语言更立体，也更形象的表现了劳动人民被剥削、被压迫的情境。学生更能直观的感知并理解劳苦大众的心酸。

多种方式，充分参与，引导学生的深刻体验

运用多种手段和方式，体验歌曲的音乐内涵。除了常规的听赏、演唱，还引导学生通过口风琴这一学具，在不同的音区、速度、节奏下表现主题旋律，通过模仿码头工人搬运重物时的肢体动作，感同身受劳动人民身上所背负的重担。

挖掘内涵，德育渗透，引发学生的情感共鸣

在赏析《码头工人歌》的过程中，感受歌曲对当时抗日救亡运动所起的积极作用，激励学生通过缅怀、铭记革命历史，珍惜当下幸福安定的学习环境，努力拼搏实现梦想。

二、教学目标

（一）体验《码头工人歌》所表现的工人辛苦劳动的场景，感悟歌曲所蕴含的爱国情怀和为民族解放而努力抗争的革命精神。

（二）在分段赏析《码头工人歌》的过程中，学会如何聆听、如何小组讨论、如何对比、分析作品的音乐元素、如何有感情的演唱、演奏再现歌曲的意境。

（三）能够准确的模唱三连音节奏，在口风琴上正确使用指法和手位，在不同音区、用不同的速度来演奏，体会三连音在作品《码头工人歌》中的重要作用。

三、教学重点与难点