七年级下册（2012年12月第1版）《歌曲《南泥湾》》精品优质课教案设计

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这首作品由四个乐句构成，四个乐句的关系为传统的起承转合；乐曲第一、二乐句节奏基本相同，旋律上也是同头异尾，第三乐句两个乐节是五度下行模进构成的，第四乐句的开头采用第一乐句的尾巴音调发展而成，所以全曲虽采用了西洋二部曲式创作，但是四个乐句又继承了中国传统起承转合曲式发展关系，使得乐曲又具当时的时代性又颇具中国风味；乐曲的调式也采用传统的民族五声调式中的徵调式，节奏上也吸收了民间歌舞的节奏型，使得乐曲融抒情性与舞蹈性为一体，更加生动感人。

教学对象分析

教学对象为广州市城区的初一年级学生，他们平时接触流行音乐较多，而对民歌不是非常熟悉，所以这节课重在引导学生用他们习惯的方式去关注民歌《南泥湾》的风味，拓展音乐视野。

教学目标

通过对新民歌《南泥湾》的学习，了解作品在特定时期的情感作用，并感受歌曲情绪和韵味，拓展音乐视野。

通过视唱旋律、画旋律线等方式探究乐曲的调式和乐句；通过聆听、模仿、对比、探究、舞蹈、击打节奏等音乐活动，初步感知这首作品的音乐风格特征。

用合适的声音、情绪演唱歌曲，尝试模仿陕北民歌中甩腔、加花、方言延前音等演唱特点，感受乐曲的风格韵味。

教学重点

作品的演唱韵味和感受作品的风格特征

教学难点

演唱韵味的把握

教学策略

对比感受、引导体验、启发思考、关注参与

教学准备

课件、音频、视频等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入：

趣味发声：初次聆听并解决部分难点（八十六节奏型和 d s的五度音程）。

新授：

歌曲学唱

1.创作年代与背景，并初次关注演唱音色和情绪。