八年级下册（2013年12月第1版）《古琴曲《流水》片段》公开课教案下载

八年级下册（2013年12月第1版）《古琴曲《流水》片段》公开课教案优质课下载

1、情感、态度、价值观目标：通过欣赏《流水》，体会古琴音乐表达的情感和变化，感受古琴音乐的情感表达，在参与音乐活动的过程中感受民族音乐的魅力，激起中国民族乐器的民族自豪感，培养学生珍视民族器乐，热爱民族音乐文化的思想感情。

2、过程与方法目标：通过聆听、弹奏、想象让学生感受音乐的节奏、速度、力度等音乐要素，了解古琴,认识古琴，感受、体验情感的变化，体会古琴曲《流水》的意境。

3、知识与技能目标：认识古琴，了解古琴，通过作品的欣赏和分析，引导学生感受、体验音乐情绪，了解《流水》起、承、转、合的结构及音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。

三、教学分析

古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。相传，《高山流水》原是一首曲子，后来到了唐朝分成《高山》《流水》两首曲子。据传，春秋战国时期有位出色的民间音乐家，名叫伯牙，弹得一首好琴。有一次，伯牙弹琴时有个叫钟子期的人站在一旁欣赏，伯牙心中想着巍峨的高山时，钟子期就说“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”。伯牙心中向往奔腾的流水时，钟子期又说“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。钟子期能准确领会伯牙琴声中的意境与琴声中流露出的情感，使他们一见如故，结成知音。子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。这个典故后来引申为人们对知音和挚友难得的感慨。《流水》最早见于朱权的《神奇秘谱》，后来由清代张孔山增加了“滚、拂、绰、注”的手法，模仿水流湍急的自然现象，后被记录在《天闻阁琴谱》中。《流水》曲谱结构为九段一尾声，实际为起承转合四大部分。演奏技法上充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有铮琮声响的流水，潺潺的小溪，滔滔的江水，以及汇入江河湖海的广阔。作品寄托了作者对大自然的赞美和对祖国山河的热爱之情，象征着中华民族百折不挠的进取精神。乐曲借景抒情，情景交融，对自然既精工描绘，又有大笔涂抹，在浩瀚的气势中，使人感到深邃的意境，余味无穷。

八年级学生心理日趋成熟，参与意识增强，能够感知速度、节奏等音乐要素对音乐表现的作用，并简单描述出音乐的情绪和所表现的情景。本课采用多种形式引导学生积极参与体验，感受乐曲的音乐情绪和特点。

四、教学重点难点

重点：感受并领悟古琴曲《流水》表达的音乐情感和深刻内涵。

难点：感受《流水》起、承、转、合的音乐结构变化，体会音乐的深邃意境。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体电脑平台、教学课件、古琴、画纸、炭笔、香炉

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图一、 组 织 教 学1、视频导入：欣赏2008年北京奥运会开幕式“画卷”篇中的古琴曲《太古遗音》

教师提问：视频中表演者弹奏的是何种中国乐器？（古琴）

2、师：同学们认识古琴吗？播放视频短片，一起认识古琴，了解古琴。学生欣赏音乐，观看视频和古琴实物，小声讨论，思考并回答问题。问题导入引发学生思考，调动生积极性，激发学生学习兴趣。3、介绍短片看完了，同学们有何感悟？（曲高和寡、知音难觅）

4、教师展示古琴实物，弹奏泛音，简单介绍古琴。

学生认真聆听，观察古琴，认知古琴的构造，感受古琴的音色。学生在比较、认知和体验中学习知识点。二、 初 听 乐 曲

二、

初听乐曲初 听 乐 曲完整播放《流水》演奏视频。

师：请问同学们，这首曲子的情绪如何？你会想到什么样的画面？请同学们分组讨论并用手中的画纸画出简笔画或者线条。

学生完整欣赏作品，初步感受乐曲的情绪、力度、速度，思考音乐情绪。让学生完整聆听乐曲，对乐曲有个整体的印象。作 品 简 介古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。介绍“知音”的典故,演奏技法上充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有铮琮声响的流水，潺潺的小溪，滔滔的江水，以及汇入江河湖海的广阔。寄托了作者对大自然的赞美和对祖国山河的热爱之情，象征着中华民族百折不挠的进取精神。学生听教师简介作品，了解作品的基本知识。

让学生了解作品的基本知识，对作品情感有一个初步认知。三、 深 入 体 验 （ 分 段 欣 赏） 引 子

引