《歌曲《啊，我的太阳》》新课标优质课教案设计

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情感态度价值观：通过学习意大利民歌《啊，我的太阳》，能充分激发学生对欣赏和学唱欧洲经典音乐作品的兴趣。

知识与技能： 通过鉴赏，知道世界三大男高音歌唱家，懂得美声唱法与其他唱法的区别，能感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和经常在同一首歌中运用调式转换形成色彩对比的特点。

过程与方法：通过体验、比较、合作与探究等方法，开阔学生的视野，能用热情，舒展的歌声演唱意大利民歌《啊，我的太阳》。

学情分析：

初二的学生经过一段时间的音乐学习，对《啊，我的太阳》这首脍炙人口的世界经典音乐是有所耳闻的，但由于平时喜欢听的都是一些流行的、节奏感较强的音乐，对这样美声唱法的歌曲缺乏深入地了解，对世界知名的歌唱家也甚少接触，所以要求教师在音乐教学中要想办法化繁为简，循序渐进，让学生多听、多唱，以掌握意大利民歌的特点为主旨，对比中西方多元文化，从而提高学生的音乐素养和品味。

教学内容分析：

这是19世纪意大利作曲家卡普阿在意大利民族音调的基础上写成的一首独唱歌曲，词作者卡普鲁受莎士比亚的剧本《罗米欧与朱丽叶》中诗句的启发，创作了这首借赞美太阳来表达真挚爱情的歌曲的歌词，词曲浑然一体，情深意切，具有强烈的艺术感染力。 在《罗米欧与朱丽叶》中有这样两行诗：“是什么光从那边窗户透出来？那是东方，朱丽叶就是太阳。” 卡普鲁的歌词就用了这样的立意，把爱人的笑容比为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。卡普阿所谱歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音区曲调，赞美着灿烂的阳光和蓝色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音区的奔放热情，倾诉着对心爱的人的爱慕感情，其中在“啊，太阳，我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音，更使音乐的色彩一新，深情感人。《啊，我的太阳》最初上演于那坡里民歌节，演出后即流传开来。曾在一次奥林匹克运动会上，当时的意大利驻芬兰使馆，没有向大会提供自己国家国歌的乐谱，而运动会的管事人员出于对刚刚战败的墨索里尼法西斯政府的厌恶，也懒得去向意大利使馆索取乐谱。当意大利运动员入场时，乐队无法演奏意大利国歌。这时，乐队指挥急中生智，以《我的太阳》一歌来代替，全场观众为之轰动，成千上万的不同国籍的人们，和着乐声一齐高唱《我的太阳》，此事至今仍被传为佳话。

教学重点：欣赏中西方著名男高音歌唱家用美声唱法演唱的意大利民歌《啊，我的太阳》多个版本

教学难点：感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和喜欢在同一首歌中常用调式转换形成色彩对比的特点

教学资源：1、中国著名男高音歌唱家李双江中文演唱意大利民歌《啊，我的太阳》音频和卡拉OK视频

2、中国著名男高音歌唱家王宏伟意大利文演唱意大利民歌《啊，我的太阳》音

频

3、中国著名男高音歌唱家刘欢、廖昌永、莫华伦共同意大利文演唱意大利民歌《啊，我的太阳》视频

4、意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂意大利文演唱意大利民歌《啊，我的太阳》 视频

5、意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂与流行歌手共同意大利文演唱意大利民歌《啊，我的太阳》视频

世界三大男高音歌唱家：意大利帕瓦罗蒂，西班牙多明戈，西班牙卡雷拉斯

共同演唱意大利民歌《啊，我的太阳》视频（北京和罗马）

西班牙男高音歌唱家卡雷拉斯意大利文演唱《今夜无人入眠》视频

8、意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂意大利文演唱意大利民歌《重归苏莲托》 视频

教学环节与活动：

一、“课前五分钟自由音乐空间”音乐表演活动，师生评价。（这是我校多年来坚持实施的一个省级课题的研究成果，目的是激发学生对音乐的兴趣，为学生的音乐艺术才华提供展示的舞台。同时通过学生自评、他评和教师评价，提高学生的音乐素质和表演水平。）

二、“每周一首竖笛曲”活动，全体同学拿出竖笛，复习竖笛的基本演奏手法，复习演奏上

节课学习的竖笛独奏曲目《梅花三弄》或合奏曲目《阳关三叠》。（这是我校多年来坚持

器乐进课堂活动的延伸以及全国器乐课题的研究成果，目的是开展竖笛的学习，使学生

掌握识谱和演奏音乐的技能，不断积累曲目，拓宽知识面。）