《《饮酒歌》》优质课教案设计

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二、教学目标

1．通过欣赏歌剧片段《饮酒歌》了解歌剧定义，培养学生对歌剧音乐的兴趣; 丰富学生的情感体验。

2．通过对《饮酒歌》的旋律模唱和意大利歌词演唱体验，感受歌剧演唱的方法和语言。

3．通过教师范唱和视频结合，区分咏叹调、宣叙调。了解音区、音色对角色划分的意义，体会歌剧独特的魅力。

三、教学分析

1.教材分析：歌剧产生于16世纪末的意大利，是一门集戏剧、文学、音乐、美术和舞蹈为一体的综合艺术。是以“歌唱”为主要表现手段的一种戏剧形式呈现在舞台上的，其核心是音乐与戏剧的结合。四百多年来，欧洲歌剧积累了大量的演出剧目。《饮酒歌》选自歌剧《茶花女》，是意大利作曲家威尔第作曲，根据文学家小仲马的小说改编，这首单二部曲式以轻快的舞曲节奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律动机贯穿全曲，表现了主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活力。同时又描绘出宴会上热闹、欢乐的情景。

2.学情分析：初三大部分同学具有视唱能力，对音乐已经有了一定的基础，例如：声乐的演唱方法、演唱类型都能掌握，对于歌唱的方法也有一定的基础。但是他们对歌剧了解甚少，所以结合学生的实际情况，引导他们在视、听、唱的活动中走进歌剧，初步了解歌剧的相关知识。

四、教学重难点

教学重点：了解歌剧艺术的定义及特点、区分咏叹调和宣叙调的特点。

教学难点：体验《饮酒歌》的旋律，基本掌握旋律和节奏。

五、教学对象

初三下学期

六、教学课时

一课时

七、教学准备

多媒体、板书贴图、钢琴

八、教学过程

一、导入：

观看视频《饮酒歌》

师：请问视频中运用了那些艺术表现形式？

（设计意图：让学生初步视听《饮酒歌》，熟悉歌曲的旋律，找出视频中的艺术表现形式，从而引导学生总结歌剧是一门综合性艺术。）

出示课题《走进歌剧殿堂》

教授新课

聆听《饮酒歌》主歌旋律，自主阅读歌剧《茶花女》简介，了解茶花女的故事情节；

（设计意图：让学生自己阅读简介，并用《饮酒歌》作为背景音乐，加深对旋律的印象）