湘文艺2011课标版《人声的分类》精品优质课教案设计

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?2、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式?

3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.

教学重点：通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体会和探究.

教学难点：

在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式??

教 具： 多媒体辅助教学

教学方法： 讲授法、 合作 、 探究式听赏教学.

教学课时： 1课时

教学过程：?一、谈话导入?

师：同学们，你能凭声音说出同学的名字吗？你判断的依据是什么？（生积极响应并讨论）

我们每个人的声音都各具特色，讲话的声音不同，唱歌的声音也不同，不同年龄、不同性别的人的声音更各具特色，人声是上天赐予我们每个人的最好的乐器。人的声音自然、丰富、有特色，人声具有无可比拟的表现力和感染力

今天我们将通过一些声乐作品一起来探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声（出示课题）

二、听歌曲，辨声音?

师：请同学们欣赏音乐片段，辨别歌曲中有几种不同的声音（播放音乐《家的牵挂》）

听完音乐片段后同学们探讨归纳（童声、男声、女声），师提问：在平时的见闻中有没有听到过这三种声音以外的歌声？学生讨论，师总结人声根据年龄、性别可分为：童声、男声、女声

三、分类别，说特点?

师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。那它们各自又有哪些特点？先不急着回答，再次听完这个音乐片段后，（播放音乐《家的牵挂》）

学生听完后会有简单的描述，但不够全面，老师引导补充?

师：男女童声的差异较小，音色近似，而男声和女声也是这样的吗？（生：不是的）

我们听的歌曲中有些声音低沉，有些声音高亢，我们根据声音的音域和音色特点又将男声和女声分为男女高音、男女中音、男女低音，我们要怎样才能区分它们的音色特点呢？接下来请同学们继续欣赏歌曲，并谈谈自己听到的歌曲的人声类型及音色特点（教师依次播放《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《在希望的田野上》、《美丽的草原我的家》）生归纳总结，教师相机补充。听辨的过程可简单讲讲与音乐作品相关的小知识，扩展学生的视野，加深印象?

师：同学们有没发现这些声乐作品在演唱方式上都有个共同的特点，是…？?师：是不是都是一个人唱的？?生：是?

师：我们将这种演唱形式称为？?生：独唱?

师：答对！那你们还知道哪些演唱形式？?生：合唱、对唱、齐唱…?师：我们声乐演唱形式有这么多，听，这个音乐，它是属于哪一种？（播放合唱歌曲《游击队之歌》）?听完后回答

师：刚才我们体验了合唱的小小魅力，那我们一起再来听听这几个声乐作品，它们又是属于哪种演唱形式？轮唱《保卫黄河》、对唱《刘海砍樵》）?二重唱《光阴的故事》、男声独唱《刚好遇见你》、轮唱对于初中学生会毫无概念，故要具体讲讲轮唱的定义??

四、课堂小结