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湘文艺2011课标版《樱花》优质课教案下载
本单元可分为三课时，第一课时演唱《星星索》，第二课时演唱《樱花》，了解日本音乐风格及其民族乐器。第三课时欣赏《美丽的国土》、《拉格》、《厄尔嘎兹》、《阿拉伯舞曲》。本节课为第二课时《樱花》。是一节以唱歌为主的综合课。
《樱花》，日本民歌。这首歌曲虽只有短短十四小节，却形象鲜明，优美生动，反映出人们对樱花的喜爱和赞美之情，具有浓郁的日本民歌风味。歌曲以“X X X -”为典型节奏，舒展从容，旋律以级进为主，曲调采用民间“都节调式”（3 4 6 7 1），后面旋律基本上是前六小结的重复再现，奇特的“4、7、3”的落音，使歌曲充满了日本音乐独特的韵味和风格。
二、学情分析
八年级学生对各国民族音乐了解甚少，他们更多关注流行音乐，这个年龄段的学生已经具备音乐审美感知能力，对学习大多建立在兴趣的基础上，因此，在本课的学习中，通过聆听、演唱、对比、游戏体验的方法，让学生对日本民歌有感性的印象，从而激发学习兴趣，以达到学习的目的。
我校属于农村学校，学生受环境、家庭教育的影响，对音乐学科的重视程度较低，基础知识也不是很扎实，在教学中对于音乐知识的讲授需更加细致。
三、教学目标
通过认真聆听学唱，能够按照乐谱标记的力度有感情的演唱歌曲《樱花》，了解都节调式对日本民歌的作用从而感受日本民歌的风格特点，在听赏活动中能说出三味线，尺八，日本筝与我国哪三种乐器相似。对比欣赏日本传统乐器与中国民族乐器，培养学生热爱民族音乐的兴趣。
四、教学重点
能按乐谱标记的力度记号有感情的演唱歌曲。
五、教学难点
都节调式的特征，及其音乐风格。
六、教学准备
白板课件，钢琴
七、教学课时
1课时
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动
媒体和资源运用设计意图一、创设情境
导入新课
二、学习新 知
三、课
堂
小
结
四、拓展