人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆红河谷》精品优质课教案设计

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通过学唱乐谱与分声部学唱，提高学生多声部演唱的协调统一，在合唱中享受音乐魅力，在器乐合奏中感受音乐乐趣。

3、知识与技能

准确掌握弱起小节的演唱，能够用和谐的声音真情地演唱歌曲。能够利用打击乐器给合唱伴奏，感受完整的合唱效果。

教学重点：

1、能够用真挚、深情地声音演唱二声部合唱歌曲。

2、感受美洲歌曲，体验不同地域的音乐文化。

3、能够用打击乐器，给合唱以伴奏。

教学过程：

一：情景导入

1、师生问好，请学生欣赏美洲风光图片，初听歌曲《红河谷》

师：今天，老师带来一首好听的美洲地区歌曲来陪伴大家度过这美好的45分钟。你听，这美妙的声音，试试你能否听出歌曲的演唱形式？能否知道这是哪个国家的美丽风景？

师：同学们的耳朵非常灵敏。合唱，我们并不陌生，让我们一起来回顾一下合唱知识。

2、简介加拿大概况，导出课题《红河谷》。

师：刚刚我们欣赏到的风景图是来自哪个国家？（生：加拿大）你怎么知道的？（生：国旗）加拿大的国旗有什么特点？（枫叶）枫叶是加拿大的象征，它到处可见，随时可以牵引你的视线，让你享受视觉的盛宴。加拿大土地辽阔，景色优美，是一个文化多元的移民大国。因此，他的民歌受到不同地区移民们的影响而独具特色。今天，我们就来学习一首盛传已久的加拿大民歌《红河谷》。

二、新授

1、欣赏，学唱

师：接下来，请欣赏。在欣赏的同时：请同学们细细品味一下，歌曲带给你一种怎样的情绪感受？你能否发现它节奏的突出特点是什么？

情绪：优美 抒情 舒缓等。

师：这是一首柔美抒情的歌曲，同学们想不想让你的歌声变得更加优美动听？（想）那么，下面请你认真聆听，我 可以帮你实现这个愿望！接下来请告诉我：“歌曲节奏的突出特点你发现了吗？”

节奏：弱起小节

A：特点简介。提问：歌曲为什么要用弱起小节呢？让我们来比较一下弱拍起唱和强拍起唱，歌曲情绪会有何不同？

B：师范唱两种不同的起唱效果，问：哪种会更抒情？（弱拍起唱）让我们一起来感受一下吧？（学唱歌曲，调整声音）

C：下面，请听听老师的唱和大家有什么不同？（范唱：两句，突出拍强规律）有没有发现我歌唱时突出了哪几个字？谁知道四拍子的拍强规律？其实音乐中的拍强规律跟我们生活中的语言是相通的，如：“阳光明媚”，一词中字的强弱规律跟我们四拍子的拍强规律是一样一样的。下面，我们按照弱起，拍强规律来唱一遍，看看歌曲是否更动听？（大家的歌声真的越来越美了呢）

D:在旋律的进行中有三种走向：上行，下行和平行。（简介）我们来观察一下，每个乐句的结尾它们的旋律走向是怎样的？（下行）这说明什么呢？当我们回忆往昔时，经常会以“记得”“那时候”轻轻诉说开头，结尾则会有一声轻轻的什么？（叹息）对极了！这叹息是一种怎样的情感？（怀念）

师：加拿大是一个移民大国，那么歌曲中的移民们在诉说什么呢？（移民们在这里垦荒种地，建设新家乡时的情感。）如此，让我们试想一下：当人们在建设新家乡时，会对未来的生活有一种怎样的情感？（对美好生活的期待）但同时，对原来的故乡又会有一份怎样的情怀？（怀念）师：那么，歌曲中的弱起是在向人们诉说什么呢？（诉说人们对新家乡，新生活的美好期待）而乐句下行的旋律线则如一声轻轻的叹息，那是一种怎样的情感？（对故乡深深的怀念之情）大家的理解很准确。现在，让我们用优美的声音深情的歌唱吧！（钢伴）