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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《正月十五那一天》教案优质课下载
情感态度与价值观：能够对藏族音乐感兴趣，提高对我国民族文化多样性的认识。
过程与方法：通过欣赏《堆谐·飞弦踏春》从而理解、辨认堆谐的体裁形式及风格特点，并以演唱、聆听、舞蹈的方式，感受体验《正月十五那一天》。
知识与技能：能够理解、辨认 “堆谐”的体裁形式及风格特点，并且能够简单的跳藏族“踢踏舞”。
教学重、难点
教学重点：理解、辨认堆谐的体裁形式及风格特点。
教学难点：理解、辨认堆谐的体裁形式及风格特点，以及能够通过舞蹈的形式体验音乐风格。
学情分析
藏族的歌舞是学生比较熟悉的一类艺术形式。对藏族歌舞有一定的认识，但认识的不全面。对于其中音乐的曲式结构、音乐的风格可能难以把握。
五、教学过程
（一）、导入
教师活动学生活动设计意图教师展示图片，引出藏族的歌舞《飞弦踏春》观赏图片引入主题（二）、新授
教师活动学生活动设计意图提出问题：仔细观察视频中，找出你认为最有特色的舞蹈动作是怎样的？
给出“堆谐”的定义。教师解释“堆谐”的意思
引导学生注意男舞者手中的乐器札木聂。并告诉学生，这是“堆谐”的主要伴奏乐器
教师提出问题：歌舞的速度
再次欣赏视频，引导学生关注慢歌段与快歌段的独立性，并且关注两段不同的音乐情绪。
引导学生关注到音乐的前奏、间奏及结尾。并让学生总结歌曲的曲式结构。
引导学生概括“堆谐”的音乐特点。
讲解关于“堆谐”的发展及曲式结构的类型。引出《正月十五那一天》
关于歌曲中松赞干布与文成公主的故事。
唱乐谱《正月十五那一天》
歌曲具有舞蹈性，让我们一起舞起来。学习简单的舞蹈动作
边唱边舞，教师二胡伴奏 仔细观看视频
回答：脚上踢踏的动作最有特色
学生认真听