九年级下册（2015年1月北京第1版）《☆刘大哥讲话理太偏》集体备课教案设计

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计

选题思考：

习近平书记在近年文艺导向的中强调要民族化、扎实脚跟儿。目前在中国经济一片大好的形式下，在文化特色上显现出了明显的不自信。戏曲、书法是中华文化的主要载体，但近几年戏曲院校生源不足，中小学教育中更难见到专业、规范的戏曲课程。所以，从中央到地方自上而下的戏曲进校园活动，国家非物质文化遗产的收录等活动在高调开展，我觉得这是一种迫在眉睫的救国、护国运动。作为一个拥有四千年历史、文化底蕴深厚的中国，在面向现代化、面向世界、面向未来的口号和践行的路程上，我们一定要记得返璞归真、记得最初的自己、记得自己最真实的样子，这也才是我们独特的法宝。所以，伴着戏曲进校园这股春风，身为一线音乐教师，我们无法做到专业的传承，但一定要要有意识的有所做、有所为，为这个重任贡献一份力量，投身到这样一种护国形式中。也许你不太喜欢，是因为你还不了解。记得看央视文化频道“非主流”戏曲大师王佩瑜说到：人只有两种，一种喜欢京剧的人，一种是还不知道自己喜欢京剧的人。通过一节又一节戏曲课堂，我相信大家一定能够从认识、了解、学习、传唱和发扬，戏曲艺术是中国文化的象征，而这种文化的传扬、继承和发展是每一个华夏儿女的责任。保护、传承、弘扬中国戏曲文化从我做起！

豫剧赏析

——走进《花木兰》教学设计

一、教学目标

1.通过模仿、探究体验《花木兰》中的唱、念、做、打，感受豫剧表演形式的特点；

2.以花木兰从军故事为主线，步步深入赏析豫剧《花木兰》的完整故事，着重体验豫剧艺术的综合表现形式；

3.通过对豫剧的体验和感受，能够引起对中国传统文化传承的责任心和使命感，增强学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

教学重点：以木兰从军情节进展为主线，通过戏曲表演艺术中的“唱、念、做、打”。

教学难点：体验戏曲中的“唱、念、做、打”,引起对戏曲爱好的共鸣。

三、教学过程

（一）范唱导入

教师范唱戏曲片段《谁说女子不如男》，学生听辨表演形式，引出河南豫剧《花木兰》。说一说，巾帼英雄花木兰的故事。今天咱们来欣赏一下河南豫剧是怎么传唱花木兰的故事的。

有一首古诗《木兰辞》是怎么描述木兰从军的原因的，大家谁能说一说？“昨夜见军贴, 可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”今天咱们就从军贴开始。

（二）赏析

1.欣赏、体验念白片段:“地保送军贴”

大家觉得其中的念白有什么特点：托腔、方言、高位置、旋律感；在戏曲里有一句话说的好“千金念白四两唱”足以说明念白的重要性。

戏曲的概念:中国传统戏剧以“戏”和“曲”为主要因素,故称“戏曲”。戏曲是一种以演员的表演为中心,以唱、念、做、打等手段为基础,融文学、音乐、舞蹈、美术等为一体的综合性艺术。

在戏曲学习的过程中，都伴随着每日的吊嗓练习，又叫甩嗓子。（练习发声方法）吊嗓子时，先从低到高·从弱到强·从短音到托腔而循序渐进。发音要注意：饱满·强弱·缓急·长短有度，还要注意发音的声韵。

【发声练习：体验其中对白，注意发声方法。】

2.欣赏、体验做功：“初着男装替父从军——给元帅施礼”。做功精细能够让角色更加出神入化，今天咱们就来体验一下木兰以男女不同身份向元帅施礼的做功。

3.欣赏唱段：“征战途中英雄气概——《谁说女子不如男》”。在行军的路途中花木兰尽显英雄本色，面对同伴的退缩、抱怨，木兰挺身为女子辩护，唱腔句句有礼有节，铿锵有力，唱出了英雄气概。

4.打功欣赏——“战场杀敌威风凛凛”