《实践与创造》优质课教案设计

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课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：（一）指导思想

本课应用“体验-模仿-合作”理论，结合信息技术应用于教学环节中的PPT 制作，结合学情分析，组织教学资源,设计教学活动，引导学生在合唱中体验并初步理解学习中国民族音乐文化，进而喜爱传承中国民族音乐文化是本课教学设计的指导思想。

（二）理论依据

2011版《义务教育音乐课程标准》中指出要“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。”“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。”

合唱正是以其要求均衡、协调、和谐、统一所产生的音响艺术效果，加上合唱作品本身的多元性和民族合唱音乐的特色来培养学生艺术综合表现力，提高音乐素养。以上正是本课教学设计的理论依据。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况本次课堂使用投屏，电脑，电子翻页器，PPT软件，扫描仪等，将乐谱直接呈现在电子屏幕上，使学生脱离手拿歌谱，提高课堂效率。教学背景分析（一）教学内容分析

《小龙舟》是一首D羽调式的多声部童声合唱作品，蒋明初作词；万里，成洪平作曲。作品具有鲜明的中国云南地方音乐特色，歌词发音模仿云南方言，演唱形式活泼多变。作品为单三部曲式，ABA’结构，多采用轮唱和主题叠加的方式进行演唱，是一首典型的复调作品。演唱音域从g到f2，适合变声期前及正在变声期的学生演唱。综合歌曲整体特点，此曲适合初一年级学生学习。

（二）学生情况分析

1．歌唱基础普遍较薄弱，缺乏规范的歌唱状态，歌唱声音比较“炸”，唱的同时倾听他人声音的能力不强。

2．学生有一定的识谱能力与唱谱能力，但读谱速度较慢，缺乏复调作品歌唱经验。

3．有部分学生正处在变声期，增加了歌唱难度。

4．学生喜爱合唱，有比较强烈的学习愿望。

（三）教学方式与手段说明

本节课是合唱课，音乐实践贯穿始终。教学中针对声音的音色、音量、音准、演唱的速度、节奏以及声部的配合，曲目的色彩变化等要求，采取了以下方法：

1．讲授法：对歌唱方法、气息运用等对学生进行讲解。

2．示范演示法：教师进行演唱、歌词朗读等对学生进行示范。

3．参与体验法：在教师的引导下学生进行歌唱，参与到合唱中来。

4．对比发现法：教师将排练中的录音播放给学生听，引导学生认识到歌唱时的听觉效果和录音后的听觉效果不同，发现问题，从而更好的认识合唱。

（四）技术准备

1．精选演唱作品。从课内外合唱资料中选择适合初一学生演唱的作品《小龙舟》。

2．精选预备练习。依据学生现有水平以及歌唱中存在的问题，选择适合的热身练习、气息练习和音准等练习。

3．精心制作课件。

（五）教学思路

1．选择一首难度与音域适中有比较有趣的作品，借此提高学生识谱和演唱能力，激发学生学习积极性。

2．学习过程中由慢到快，由单声部歌唱到多声部融合，从简单模仿到识谱歌唱再到多声部配合歌唱，循序渐进，引导学生充分参与合唱，逐一突破歌唱方法和节奏等难点，感受合唱魅力。

（六）前期教学状况、问题与对策