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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆阿伊亚——非洲的灵感》优质课教案下载
能够感受、体验、归纳非洲音乐的风格特点。
能够演唱中非民间歌谣，聆听非洲鼓乐，辨识非洲乐器。单元整体设计思路共两课时
第一课时：学习中非民间歌谣《阿伊亚——非洲的灵感》，感受和体验非洲音乐的风格特征。
第二课时：聆听《非洲的节日》和《鼓声》，感受和了解非洲复杂的节奏形式和代表乐器。课时教学设计课题《探寻动感的非洲音乐》课型 欣赏课学情分析初三年级的学生在音准、节奏方面有一些基础，但还不太稳定。由于我国的音乐是以单线条、单声部的音乐为主，所以大多数学生多声部的训练较少。而且他们对世界民族音乐尤其是非洲音乐了解较少，因此，教学会有一定难度。比如切分节奏、多声部的音准、多线条节奏的配合，以及即兴创编节奏都是本课的难点。但是非洲音乐强烈的动感会极大地调动起学生们学习的热情。教学目标1．能够积极参与集体性综合表演，感受非洲节奏的强烈动感，并了解非洲音乐与文化的联系，学会理解和尊重世界音乐文化的多元性。
2. 通过比较、体验、创作、讨论、归纳等方法，探究非洲音乐的特点以及形成原因。
3．通过体验《破铜烂铁变奏曲》和演唱《阿伊亚——非洲的灵感》，学生能够模仿旋律和节奏型，并理解非洲音乐中多声部、多线条、切分、即兴等特点。教学重点体验非洲音乐中多声部、多线条、切分、即兴等特点。教学难点练习多声部歌曲的演唱、体验多线条节奏的分工配合，以及对非洲音乐文化形成背景的探究。 学科育人提高文化素养，丰富情感体验，培养审美情趣，理解多元文化。教学流程设计教学环节
时间分配教师活动学生活动设计意图环节1：
体验非洲节奏1.欣赏非洲歌舞视频
要求：模仿视频中的拍手和演唱部分。
2.从视频中人们的表演引出多线条的复节奏
欣赏、模仿、记忆、演唱
学生们说出人们的表演活动（鼓、呼喊、唱歌、拍手、跺脚、舞蹈、）通过视频欣赏和模仿，帮助学生们理解即兴和多线条的复节奏。3.体验多线条节奏。（从视频中选取三种节奏，进行体验，并讲解切分节奏。）
= 1 \ GB3 ① XXX XXX XXX XXX
拍手
= 2 \ GB3 ② 0 0 X X X X
跺脚
= 3 \ GB3 ③ 0 0 x xx x X X
拍腿
① 在老师的引导下，理解切分节奏，这也是非洲音乐动感的来源。
② 分组进行练习，并合作体验多线条节奏。
重要知识点讲解.。
实践体验非洲节奏。训练学生的合作意识，体验集体参与的乐趣。4.师：谈谈你的感受。
看似复杂的非洲节奏，其实各声部构成一个有机的整体。节奏里有主题声部、伴奏声部、呼应和补充声部等。在我们刚才的合奏中，你来判断一下各自的分工。生：复杂、配合较难。
生：人声演唱为主题； = 1 \ GB3 ① 是伴奏
= 2 \ GB3 ② = 3 \ GB3 ③ 是补充和呼应理解非洲音乐的分工合作。