七年级下册（2012年10月第1版）《行街》新课标优质课教案设计

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打击乐合奏《龙腾虎跃》节选自我们中国著名的鼓乐大师李民雄，创作并亲自参加演出的一首民间器乐曲《龙腾虎跃》，乐曲《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的，是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面。主奏乐器为鼓。跟刚刚的行街相比较，这首乐曲显得粗犷大气，气势澎湃，激情洋溢，奏出了神州大地，欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象。学情分析由于各方面原因，我们的学生到七年级才开始正式的走进音乐课堂，真正的接触音乐。他们的第一堂音乐课，我便从音的认识开始入手，之后是节奏，模唱，到乐谱的视唱能力培养，逐渐到音乐情绪的体会与处理。设计思路这堂音乐课，我选择了江南丝竹乐《行街》和民间器乐曲《龙腾虎跃》进行搭配教学，两首乐曲风格截然相反，一动一静，前者小轻细雅，后者气势澎湃。通过两首乐曲鲜明的对比，激发学生的学习兴趣，参与欲望，加深学生对乐曲的记忆程度。

在欣赏乐曲《行街》时，将乐曲的慢板部分和快板部分依次聆听，分析两段音乐的特点，这样整首乐曲就会显得很简单。之后完整聆听《行街》，这时延用了我平时上音乐欣赏课的方法，让学生在聆听音乐的同时，用笔将音乐表达出来，这样可以“强制性”的使学生全身心的投入到音乐中，并且将自己对音乐的理解完美的表达出来。

鼓乐《龙腾虎跃》，让学生感受完现场气势澎湃的演出之后，亲自参与演奏，加深学生对音乐的印象，并且很大的激发了学生的学习兴趣。

通过这两首音乐的教学，使学生深深的感受中国传统音乐的魅力，感受中国民族文化的丰富多彩，真正的喜爱我们中国的民间艺术，并将它很好的传承下去。教学设计内 容教学目标1、情感态度价值观：引导学生感受、体验不同民族乐器的音色，帮助学生把握对传统音乐文化的认识。体会两首乐曲的不同风格，增强对民族民间音乐的认识、了解及喜爱。

2、教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲身参与，从而获得对音乐的自己经验和丰富的情感体验，增强自信心及对音乐的兴趣。

3、知识与技能：了解两首乐曲表达的情境，能够听辨出“江南丝竹”与“吹打乐”不同的音乐风格。通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国民族音乐的认识和理解。教学重点难点【重点】

听辨“江南丝竹”与“吹打乐”两种不同风格的音乐作品。

【难点】

学生参与演奏《龙腾虎跃》教学方法讲授法、欣赏法、发现法、演示法、讨论法教学过程

1、导入

教师提问：你知道什么是“行街”吗？

展示图片，请学生思考。

师：行街，就是在街上行走，是按照习俗在节日庙会或者喜庆日子边走边演奏的形式。而今天我们要欣赏的就是这一首江南的丝竹乐《行街》

2、进入新课

（1）介绍江南丝竹

江南丝竹流行与上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。以丝弦乐器和竹管乐器为主，加上一些打击乐，所以被称之为“江南丝竹”。

“丝”---二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、筝、京胡、板胡等。

“竹”---笛、箫；

“打击乐”---板、鼓、锣、铃等。

（2）了解“江南丝竹”音乐的特点

“小”、“轻”、“细”、“雅”

“小”指乐队小型，最少可用一竹（笛）一丝（二胡）两件乐器。

“轻”指音乐情趣轻松活泼。

“细”指演奏风格精致细腻。

“雅”指所奏作品优雅柔和。