《Project 4》优质课教案下载-崇左市优课

在真实语言学习环境中，与他人合作学习，学会倾听和思考问题，对所学节日进行归纳和简要的讨论，并介绍更多节日。

◎文化意识目标：

了解中西方节日风俗及风土人情，渗透文化差异，加强文化意识的培养。教学重点及难点◎教学重点

1、能运用核心句型…is an important western festival. It’s on…People usually... They say…What a… day!

2、能简单介绍万圣节、复活节、端午节和元宵节，包括日期和主要活动等。

◎教学难点

通过输入大量语言信息，扩展学生表达节日习俗的词汇量，能系统输出话题“我喜欢的节日”。教学基本策略及设计思路根据《课标》理念，我采用了以学生为主体，以话题为主线，任务为中心，交际为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。学生通过获取信息并处理信息方式了解中西方重要节日。采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。采用资源策略，教师经过认真研读教材，深挖文本内容，为学生呈现新的文本，增加学生的信息输入量。教师的范文和问题的引领，为学生输出奠定了扎实的基础。通过活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。

本节课我设计时注重语言的体验运用，所有的语言运用都是围绕语境进行的，从而有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。通过创设接近生活实际的语境，采用循序渐进的语言实践活动，有效设计积累词汇，逐层推进，分层指导。资源的开发及说明多媒体资源：

本课中运用了Halloween, Trick or treat的视频，更直观，有利于学生理解新知，加深记忆；为学生创编鼓点较强的chant为教材新授更好的服务；不仅易于学生朗朗上口，更为新知学习化解了难点。

Pad在课堂教学中的使用。借助网络平台等资源，学生在课堂上自己制作介绍节日的小短文。在课堂上帮助实现学生分层学习、自主学习和按需学习，提供了这种学习资源的超市式资源，学生们在学习过程中遇到的问题都将在最短的时间内得到解决。

文本资源：

本课为学生提供了Halloween, Easter等文本作为输入材料，除此还提供了节日的小诗歌，不给糖果就捣蛋的韵律诗等，并充分挖掘教材内涵，为学生谈论节日提供了大量的信息。

图片资源：

呈现中西方节日图片，丰富学生对节日的感知，激发学生的学习兴趣。

资源包

课前教师给整理出各种中西方节日的人们活动的图片和重要信息，并预先安装到课堂中使用的Pad中，形成电子学习资源包，为小组合作交流表述节日话题提供丰富的学习资源。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．

Pre-task preparation Warming up and Revision

Have the class say a chant with the teacher together. 2. Introduce the topic --Festivals

Get ready for the lesson.

Chant的使用激发学生学习的兴趣。

II. Presentation

1. Have the students say “【Can you say something about these festivals?”】

2. Have the class guess“【Which is my favourite western festival? ”】

3. Have the class watch a video about Halloween to find the answer.

4. Have the class say something about Halloween.

“【What do you see at Halloween?”】

Read some background information about this festival. What do jack-o’-lanterns look like?

Learn scary.

Play the sound. Have the students understand the meaning of “scary”.

Show some pictures of scary clothes. Have the class guess why people wear scary clothes? Watch a clip and answer this question.