七年级下册（2012年10月第1版）《学习测评》公开课教案下载

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本节课教学内容以中国古代四大名著之一《西游记》的主题曲、插曲、背景音乐为主，通过欣赏，使学生了解影视音乐的不同类别并能够结合所熟悉的电影及电视剧，自主分析其中音乐的作用。由于影视本身就是综合艺术，因此影视音乐也具有综合艺术的一般特点。在实施教学的过程中，便于激发学生参与的热情。学生可以凭自己对影视的了解通过欣赏对歌曲的音乐情绪，人物形象及人物的不同个性作出较准确的描述情景。

学情分析

七年级的学生已经具备了自主学习能力，并且有一定的情感认

知能力，对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。学生对电视剧《西游记》比较熟悉，对《西游记》里的音乐也有粗浅的了解。学生完全能够凭借自己对电视剧的了解，对歌曲的音乐情绪、人物形象及人物的不同性格作出比较准确的描述。

设计意图及教学方法

设计意图

按照新课程标准的具体要求，和新课标的指导思想，依据中学生的认知基础，设计了本节课的教学内容。在教学中，以学生为主体，注重培养学生参与课堂的主动性和积极性，从而提高了学生体验音乐、鉴赏音乐及创造音乐的能力。在整个教学过程中，以学生为主，师生互动的方法充分发挥学生演唱、表演的能力，使学生在表演活动中感受和体验影视音乐的作用，了解影视音乐的类型等。

本节课通过多媒体课件教学感受与鉴赏影视音乐，运用多媒体和教学住手中的互动功能与学生进行多层次、多角度的互动，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生理解，整合信息，获取新知识的能力，情感体验由感性上升到理性的能力，以及交流，表达互动的能力，在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，培养学生的音乐鉴赏能力情感体验能力和表现能力。

（二）教学方法

1、学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“演”“唱”等要素，让学生去感知影视音乐在影视作品中的作用。通过让学生上台表演，亲身体验，验证结论，使学生自主地得出结论从而来完成教学目标。? ?2、教法：大量的使用欣赏视频和音频。帮助学生在探索、体验中寻找共性，使他们更好地了解影视音乐在影视作品中的作用。我采用了以下的教学方法：

（1）视觉图象法：学生对《四大名著》的内容都能了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。?

（2）对比欣赏法：为了让学生能够清楚准确地感受到影视音乐具有塑造人物形象、刻画人物性格，我采用对比欣赏法，从而使学生较直观地理解影视音乐的作用。?

（３）体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景（猪八戒背媳妇），让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对影视作品在刻画人物性格中所起的作用。

四、多媒体资源使用说明

多媒体技术是随着现代教育的发展和科学技术的进步，而广泛应用于课堂教学领域。音乐课程标准在“实施建议”中指出：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。在本节课中我运用了一下多媒体教学资源：

1、微课 在情景导入环节运用微课《影视音乐》通过动画片《睡美人》、《冰雪奇缘》、《花木兰》和电影《辛德勒名单》中的音乐片段让学生形象直观的了解音乐与影视作品的关系。

2、影视片段 大量的影视片段的欣赏，把乐曲欣赏环境变成画面与声音交相呼应的宽松的学习场景，把音乐形象生动的展现出来，让学生的听觉与视觉能很好地结合起来，学生对音乐在影视作品中的作用体会更加到位。

3、教学助手 在与学生互动中我利用教学助手中抢答和随机抽答功能，大大激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向高潮。

五、教学目标

1、情感态度价值观：学生能积极主动参与对影视音乐的学习和欣赏，感受影视音乐的独特魅力，提高对影视作品音乐的感受力和审美能力，激发兴趣，陶冶情操。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

2、过程与方法：学生在欣赏、聆听、探索中能够对影视主题歌中所塑造的人物形象做出分析；欣赏音视频片段，对不同影视作品的音乐（主题曲、插曲、背景音乐）所形成的印象进行描述感受不同影视作品的音乐特点和风格。了解影视音乐的具体作用。

3、知识与技能：学生欣赏聆听音乐片段，了解影视音乐的组成，认识音乐与影视作品的关系及音乐在影视作品中所起到的作用。

六、教学重点

欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。

七、教学难点