人教2011课标版（简谱）《歌剧《白毛女》选段》新课标优质课教案设计

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　　2．舞剧《白毛女》选段《北风吹》

　　提问学生这两种艺术形式在表现手法上有何区别：前者以歌唱为主，后者以舞蹈为主。相同之处是都有剧情，都是音乐和戏剧相结合。基本内容创设情景、激趣引入

赏析作品

创作展示

四、小结教材分析教学重点一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。

二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学难点与人合作的能力，情感的表达，有感情的教学用具多媒体课件 白毛女宣画 胡子 红头绳 旧帽子 音乐伴奏等 教学用时45分钟一课时板书设计

教学过程

导入师 生 活 动

一、创设情景、激趣引入

师：同学们你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段视频，大家一起来欣赏？（播放《北风吹》）

师：刚刚老师播放的是我国第一部新歌剧《白毛女》选段中的《北风吹》

师：这是一首民歌，流传于我们河北一带，带有河北的地方音乐特点。说道民歌，你们都听过那些民歌？学生介绍。教师进行点评。那关于《白毛女》你们听到哪些表现形式的？

师：老师收集到了《白毛女》中的一段音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮老师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。

师：《白毛女》采用了河北、山西、陕北、陕西等地的民歌的曲调加以改编和创造,是成功运用民歌曲调进行创作的典范。

师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。

学生展示收集情况，教师进行点评。

师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。。

二、模仿外形、感受形象

师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。

师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!

师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。

三、赏析作品

师：让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？谁愿意说一说？

师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜儿是什么样子，大家做一做。是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来？（担心父的安危）