《儿行千里母担忧》精品优质课教案设计

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能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。

过程与方法

（1）通过学唱、听辨、聆听、口传心授等教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

（2）进一步掌握通过口传心授来学习京剧唱腔的方法。

知识与技能

能够跟随范唱录音演唱京剧《儿行千里母担忧》。

教学重难点

教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧》

教学难点：尖团字、上口字的发音和老生唱腔的味道

教学过程

情景导入

播放《中国京剧真叫棒》，完成课件中的连线题，复习京剧相关知识

设计意图：从视听角度激发学生的学习兴趣，感受到京剧的伟大，了解京剧的行当，唱腔，伴奏乐器，表现手法等。

体验与交流：学唱《儿行千里母担忧》

从课件上秦琼剧照，了解到这是老生的唱段

作品介绍

学生朗读课件上作品介绍

聆听范唱录音，感受京剧的韵味，找出与普通话读音不同的字

师一句一句演唱，请学生找出与普通话读音不同的字，学习读这些字，老师再教唱一遍，让学生感受这些字

分三部分学习唱段的演唱，注意老生的唱腔，关注字的读音和气口

师用古筝弹旋律，学生跟着筝声和老师一起完整演唱

设计意图：京剧的读音和唱腔是平时接触不到的，每一句都必须仔细的教给学生，让学生了解到口传心授的重要性。

反馈

学生打着拍子演唱京剧《儿行千里母担忧》

设计意图：这个唱段比较长，能学唱下来就不容易了，为了降低难道，让学生打着拍子演唱，一节课的时间有限，如果学生速度达不到，可以放慢速度演唱，让学生更容易得到成就感。等到第二节课熟练掌握尖团字、上口字以及唱腔以后再跟伴奏。