人教2011课标版（简谱）《彩云追月》优质课教案设计

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(三)知识与技能目标

大致了解民族管弦乐队的编制,通过为主旋律填词,培养学生模唱能力。

学情分析 ﹨l "##" 评论

本课的教育对象是八年级学生,本人对该校学生的音乐基础知识学情并不是特别好,能预设的情况大致是根据大部分学生的年龄特点与认知特点,处于青春期,在课堂上开口唱歌,会比较羞涩,大部分学生热衷于流行音乐,普遍对民族器乐艺术不是很了解,对中国民族音乐的认识非常陌生。今天,我选择了一节欣赏课,希望能通过使用段落性音乐欣赏的方式,使学生的认知领域进一步扩展,增强学生的体验感受与探索创造的活动能力，对民族音乐有一定的认识。

重点难点：

重点:乐曲的各个音乐要素特点以及乐曲所表达的意境。

难点:在欣赏作品中感受音乐的意境,为主旋律填词。

教学过程：

教学学时： 第一学时

教学活动

【“感月”激趣导入】：走进彩云追月

师：今天我有两个美好的事物要与同学们分享，第一件我们一起看看，谁知道它的名字？ 师：虽然是古筝是乐器，它也会和我们交流。谁愿意来试一试，和他做朋友？ 师：古筝是我国的传统民族乐器，它不仅外观漂亮，而且音色也是非常的美，下面我一起来感受一下，范奏《彩云追月》

师：我还有一篇美文想与同学们分享，哪一位同学来为大家朗诵一遍。播放大屏幕：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊!

【课内拓展】师：同学们好听吗？有没有谁发现老师弹奏的曲子和这个曲子有点这样？生：相似。 这个曲子他们有共同的名字叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》（课件播放乐曲)

【讲授新课】：欣赏分析《彩云追月》

1师：下面我们将欣赏《彩云追月》,欣赏前,老师将出示五个问题。请同学们边看边思考,从这首乐曲的速度、旋律、节奏型、乐谱中出现了那几个音、演奏形式、演奏中使用了哪些乐器这几个方面来思考。

生：观看视频后,小组讨论,学生代表回答。（学生完成导学案）

老师补充、精讲。

【知识拓展】：

师：讲解彩云追月意境

【音乐初探】

师：如此美妙的乐曲怎么能少的了同学们的参与呢？我们一起来唱一唱歌曲的主旋律

【“追月”深入感知】

师：跟老师一起拍一拍节奏，请同学们观察我们的节奏出现在哪里呢？生：找出音乐

师：这里面有一个我们以前学过的节奏型，切分节奏，所谓切分音指从拍子的弱的部分开始持续到后面强的部分改变的音乐的强弱关系。