《保卫黄河》优质课教案下载

《保卫黄河》最新教案优质课下载

教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论。

学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究。

教学准备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设备等。

教学过程：

一、导入

1、播放“黄河”录像。课件：黄河的录像。

2、（问）谁来说说看到了怎么样的黄河？

3、介绍黄河是我国的第二大河，全长5464公里。千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。 刚才我们看到的黄河录像里，有一段背景音乐，这段音乐是光未然和冼星海创作的《黄河大合唱》。那我们下面来听选自《黄河大合唱》第七乐章的《保卫黄河》。

4、播放课件《保卫黄河》问我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。

介绍歌曲创作背景； 在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一部歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗——《黄河吟》应运而生。39年1月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下，光未然将长诗改为歌词，3月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了《黄河大合唱》的谱曲工作。4月，抗敌演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此，《黄河大合唱》的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。

二、运用音乐影像导入

1.初听：

师：播放课件《保卫黄河》音乐影像。（完整地听）

生：聆听…… 问：生感受到了什么

①想到了保卫祖国；

②想到了保卫家乡。

2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，作者运用了哪些音乐的表现形式，就让我们一起来分段欣赏。

3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（复听歌曲第一段） 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）

3、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他们演唱的顺序一样吗？

4、讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一浪推一浪）

6、第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。

7、第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着速度力度的加快等音乐要素的变化，表现全国人民万众一心，最终汇聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军）

8、完整复听 情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

三、学唱全曲