华东师大2011课标版《田径类运动基本技术的运用》公开课教案下载

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三、学情分析

进行跨栏跑教学，就学生层面而言，同时存在有利和不利两种因素。

一、有利因素：学习兴趣。刘翔的成功使跨栏跑成为学生非常熟悉的运动项目，他们对跨栏跑兴趣很大；加上跨栏跑是绝大多数学生都没有切身体验过的运动项目，学生有新鲜感。

二、不利因素：

1、绝大多数学生没有跨栏跑学习经验，对跨栏跑只有感观概念，没有技术认知；2、身体素质参差不齐，且多数学生的运动能力不足，难以正常标准完成跨栏跑；3、过栏时存在惧怕心理（怕栏高、怕碰栏、怕摔跤等）。4、安全隐患的考虑。

因此，依据学情，帮助学生克服跨栏时的恐惧心理；使学生在学习中体验到跨栏跑的成就；增加学生对跨栏跑的理性认知，是本课教学亟待解决的问题。

三、教与学的策略

1、通过“翻转课堂”教学模式，指导学生课前观看短视频，熟悉教材，促进学生主动学习，凸显课堂中学生的主体地位；

2、使用自主开发的“代用栏架”为辅助教具，降低难度，提高安全系数，帮助学生克服惧怕心理，促进学生摆动腿过栏技术的学习；

3、通过小组合作学习， 利用“学习卡”的学练指导，促使学生主动探究，提高教学效率。为了提升学生摆动腿过栏技术的练习效率，本课在教学中通过分组合作探究学习的方式，参照“学习任务卡”的要求，结合自身存在问题，在教师的指导下，有针对性的进行练习，并在小组合作中完成学习评价。

4、坚持“少人多组”的组织形式，注重练习密度的高效和运动负荷的高能，使学生体能得到充分锻炼。

跨栏跑——摆动腿过栏技术课时计划

教学

内容跨栏跑——摆动腿过栏技术；体能练习教学

目标1、通过教学，学生知道摆动腿技术对跨栏跑的重要性及摆动腿过栏技术的动作要领；

2、通过教学，学生能够在过栏时摆动腿能够做出大腿抬高，小腿积极前摆、快速下压着地动作及发展速度、柔韧、灵敏等身体素质；

3、通过教学培养学生勇敢、果断的意志品质及分组练习中合作学习能力。教学

重点摆动腿过栏时大腿抬高，小腿积极前摆、快速下压着地动作教学难点摆动腿过栏时“攻”的动作课的

部分

（时间）内容教师活动学生活动组织形式运动负荷时间次数强度课前

部分

（课前一天）一.观看《跨栏跑——过栏技术》微课1、教师依据本课教学目标制作《跨栏跑——过栏技术》微课教学片

2、通过媒体推送给班级学生学习1、学生观看《跨栏跑——过栏技术》微课教学片，

2、了解跨栏跑及过栏技术，

3、知道摆动腿与起跨腿及一些主要的练习方法开