三年级下册（2012年12月第1版）《Part B》优质课教案下载-东莞市优课

V.教学过程：

Step1. Warming-up 1. Greeting. T: Good morning , everyone! Are you ready for class? T: Look, what’s this？（拿出一件黑色的外套） T: What color is it? T: Is this your coat? T: Whose coat is this? Do you know? T: Yes, it’s my coat. Today, let’s continue to learn “Unit4 Whose Coat Is This? Part B Let’s learn more”.（引出课题） 2. Revision. （1）唱英文歌曲《Colour Song》，复习颜色类词汇：blue、yellow、red、black、pink、green、white、orange、purple、brown并拓展单词 gray/grey。 （2）游戏：最强大脑（第一季）：创设情境，出示Miss White’s /ts/和Tom’s /z/ dad’s /dz/的衣柜，反复强调’s的不同读音，并复习单数衣物类词汇:dress, skirt及umbrella; 复数衣物类词汇：shoes, trousers, socks，为新课做铺垫。

Step2.Presentation

1.学习重点句型 （1）创设情景，教师利用自己和课件中的dress，先引出物主代词her以及询问单数衣物所属关系的句型：—Whose …is this? —It’s…’s… Her … is …（颜色）；再引出物主代词his以及询问复数衣物所属关系的句型：—Whose … are these? —They’re …’s …His … are…（颜色），并分别板书重点句型，学生进行空书。 （2）游戏：I ask, you answer，师生、生生分组，操练重点句型。 （3）游戏：最强大脑（第二季）：学生先按单、复数形式将衣物类词汇进行分类；再任意选择一张衣物和一张人物卡片，两人一组，利用重点句型进行问答练习；最后抽几组学生进行展示。 2.学习课文内容 （1）借助课文插图，师生问答，初步感知课文内容。 图1：—Who are they? —Where are they? —What’s this?—What color is this? 图2：—Who are they? —Where are they? —What are these? —What color are they? （2）播放课文的动画：学生观看动画前，教师提出问题，让学生思考。 Q1:Whose umbrella is this? Q2:What color is the umbrella? Q3:Whose trousers are these?

Q4:What color are the trousers? 观看课文的动画后，抽取几位学生回答问题。最后，利用课件中的动画效果，引导学生养成及时整理物品的好习惯及诚实善良的优秀品质。 （3）学生再次观看课文的动画，跟读课文内容。

Step3. Practice 1.Read in roles. 小组分角色扮演对话。 2. Work in pairs. 个人分角色扮演对话。 3. Act the dialogues. 学生戴头饰表演对话。

Step4.Summary 学唱自编歌曲，巩固新知，并对本节课内容进行总结。 Let’s sing

A: Whose coat?

Whose coat?Whose coat is this?

B: Kitty’s

coat, Kitty’s

coat. It’s

Kitty’s

coat.

A: Whosesocks?

Whose socks?Whose socks are these?

B:Kitty’s

socks, Kitty’s

socks.They are Kitty’s

socks. 学生熟悉歌曲旋律后，利用学生的衣物改编歌曲内容。

Step5. Homework 1. Recite the text or make up new dialogues with your partner. 背诵课文或和你的同伴改编新对话。 2.Learn to sing new song or change words to make up new songs.学唱新歌曲或替换单词改编新歌曲。 VI.板书设计： Unit4 Whose Coat Is This?

A：Whose ... is this? A：Whose ...are these? B:It’s ...’s ... B: They are ...’s ... Her ... is ... His ... are ...