《鱼跃前滚翻》集体备课教案设计

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目。她能有效提高人的平衡、定向、控制能力，有效改善前庭分析器的机能；

2.育人价值：技巧运动有具有一定的挑战性，对培养学生勇敢、果断、克服困难的意志

品质有积极的意义；同时，在技巧运动学习中还有保护与帮助的特殊要求，这样不仅能加强教学安全，又能培养学生间团结互助和合作学习的优良品质；

3.实用性价值：技巧以其特有的滚翻、平衡等动作组成，她贴近生活、简单易学，是

日常生活中必不可少的保护性实用技能，能尽量避免或减少偶发的意外事故所造成的伤害；

4．技能迁移价值：技巧运动对一些运动项目的学习与掌握有正迁移效应。比如单双杠及支撑跳跃中的翻腾、足球守门员的鱼跃扑球、排球运动中的鱼跃救球等。因此，技巧运动一直是我国体育教学重要的传统教学资源。

二、教材分析

本单元选自江苏省《体育与健康教学设计探微》（初中体育教师备课用书）水平四（七年级）技巧（滚动滚翻类）教材。七年级的垫上滚动、滚翻类技巧运动，是初中技巧学习的初始阶段，通过从不同形式的滚翻技能入手，旨在进一步改善前庭分析器官的机能，提高人体平衡、定向和控制能力。在此基础上逐步增强滚翻的动力，由双手靠近双脚的蹲撑开始的向前滚动，逐步向蹬地腾起后的双手远撑向前滚动的方向发展，再与其他技巧动作组合，从而提高滚翻的运动能力。

单元学习内容：

技能：多种形式的前滚翻、远撑前滚翻、鱼跃前滚翻（男女分层）、滚翻技巧组合。

体能：俯卧抬上体、仰卧举腿、仰卧屈腿收腹、仰卧起坐、补偿性体能练习

单元学习重点技能：鱼跃前滚翻

鱼跃前滚翻是在熟练掌握多种不同形式的前滚翻及远撑前滚翻的基础上，有更高动作难度的技巧滚翻动作。其特点是：一要跃起，即身体要腾空；二要在保持空中身体姿态后，两手远撑，有控制地屈臂、低头前滚。她对人体的柔韧及腰腹力量有一定的要求。

根据以上内容，预计完成学习情况，本单元设计共5课时；

三、学情分析?

（一）技能储备现状分析：七年级的学生来自不同的小学，技巧水平参差不齐。他们虽已有前滚翻的基础，但由于日常缺少练习机会，以及这个年龄段的学生对身体运动的控制能力的有限，而导致现有的技能仅仅为能“滚翻”，身体姿态和动作规范等很是欠缺。鱼跃前滚翻势必只有在强化前滚翻的基础上进行。

（二）水平段目标分析：进入中学阶段的学生，是身体素质、运动技能发展的重要时期，在这一阶段教学中应增加技术上的要求。所以，初中阶段技巧类垫上运动以动作路线的规范和优美为主要要求，力求在技术和身体姿态上得到进一步提高。

（三）结合教材与学情的分析：七年级学生在技能学习中有以下共性，于是在教学中采取的教学策略思考如下：（1）胆怯——改变运动条件循序渐进；（2）运动节点的控制——调整运动课题，分步骤强化；（3）个体差异大——设置不同的运动课程，实现分层教学。

四、单元学习目标

1. 积极参加体操运动，体验体操运动的乐趣；能说出各种滚翻动作的要领；知道技巧类项目的实用价值；

2. 85%以上的学生能连贯完成技巧组合动作，鱼跃前滚翻有明显的腾空；15%的学生能在保护与帮助下完成技巧组合动作；

3．发展学生灵敏、力量、柔韧和平衡能力，从而提高人的平衡、定向、控制能力，有效改善前庭分析器的机能；

4. 练习中敢于尝试，自我调整与暗示，敢于面对困难，迎接挑战；乐意接受老师的指导，与同伴互帮互助练习，共同进步；有自我保护与互帮互助的意识和能力；

五、安全措施

1.准备活动要充分，专项准备活动要有针对性；