《第19课资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界》新课标优质课教案设计

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教学重点：世界殖民体系形成的过程

教学难点：资本输出对殖民扩张的影响

教学过程：

环节1：出示“卫星图像里的地球之夜”，探讨白点分布的情况以及如此发布的原因。

设计意图：从绚丽的图片导入本课复习的内容。先入为主地确立从全球范围审视殖民活动的观念。尝试全面地分析问题。

环节2：学生活动。结合学案材料和所学，谈谈对早期殖民扩张的认识。教师进行指导、提供帮助。

设计意图：充分调动学生的主观能动性。培养学生的合作交流能力。通过对材料的分析和解读，从多角度理解和解读材料。拓宽学生的思维。强调一分材料说一分话的史学素养。通过材料，理解殖民活动对于资本主义列强的必要性。分析理解生产力的差异是西班牙、葡萄牙霸权转移的根本原因。

环节3：学生活动。结合学案材料和所学，谈谈对资本主义自由竞争阶段殖民活动的认识。教师进行指导、提供帮助。

设计意图：通过材料，尝试对漫画进行解读，培养从漫画中提前历史信息的能力。通过分析讨论，针对这一时期东西方关系的变化，并联系之前早期殖民扩张阶段的东西方关系，感受其间的差异变化，追根溯源，理解生产力水平是改变东西方关系的根本原因，体会到世界殖民体系下“强权即真理”这一理论的横行霸道。

环节4：学生活动。结合学案材料和所学，谈谈对资本主义垄断阶段殖民活动的认识。教师进行指导、提供帮助。

设计意图：以在中国修建铁路作为切入点，通过对材料的分析和解读，感受列强在华修铁路对中国的深重危害和列强能从中攫取的巨额利润。以点带面，帮助理解“资本输出为19世纪末的殖民活动注入强大动力”。通过对材料的分析和解读，理解资本主义经济在垄断阶段遇到的必然困境，进而理解资本输出对于列强的必要性，进而帮助理解列强间就殖民地产生的矛盾是不可消弭的。

环节5：结课。总结学生的发言。回归“卫星图像里的地球之夜”，提问交互，强调殖民活动产生的痕迹至今没有完全消退。布置作业，阅读一本课外的与世界殖民体系有关的书籍。

设计意图：首尾呼应。不仅审视殖民活动当时带来的短期内的影响，更将视角拉长至现在，直观感受殖民活动对现代世界的推动。在课外学习上，通过阅读相关书籍，对于世界殖民体系能有更为系统的了解。

作业布置：阅读一本课外的与世界殖民体系有关的书籍。

资料附录：

材料1：

材料2：

资本主义是一个自己不能单独存在的经济形态……必须有非资本主义的生产形态（即发达国家内的前资本主义成分或海外殖民地）为其提供支持。

——罗莎·卢森堡《资本积累试论》

材料3：漫画《FREE TRADE》

材料4：

材料5：

如果（在中国）能够像在其他国家一样，对铁路、矿山……进行投资，那么，（英国的）剩余资本就可以找到出路，不必在有限的几项贸易中投资，或者造成银行家和商人们的损失。

——《北华捷报》（英文），1874年8月29日

材料6：