《第10课辛亥革命与中华民国的建立》新课标优质课教案设计

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（1）初中的历史学习使得学生已经具备了一定的知识储备和一定的历史认知能力。

（2）分析和探究历史问题的能力有待提高。

三维目标

（1）知识与能力：简述辛亥革命的主要过程，知道中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实；认识辛亥革命的历史意义。

（2）过程与方法：通过设计“辛亥革命过程”简表和引导学生自主阅读来简单罗列辛亥革命的过程，从而培养学生解读教材、有效获取历史信息和历史归纳能力；通过展示一系列历史图片，带领学生重温百年前的历史记忆，引导学生从政治民主化、经济工业化以及人们思想观念和社会生活的变化等角度认识辛亥革命，从而进一步认识和理解辛亥革命的历史意义和现实意义。

（3）情感态度与价值观：

①.感受革命志士的勇于牺牲精神，培养爱国主义情操。

②.领悟社会进步与发展的艰巨和曲折性，珍惜生活的来之不易。

③.通过多元史观教学培养学生以批评性思维为核心的分析能力和表达能力。

重点、难点分析：

（1）重点：《中华民国临时约法》的内容和意义

（2）难点：辛亥革命的历史和现实意义

设计思路：

（1）整个教学是都是以历史图片展示和解读进行，通过这些历史图片设置历史情境，引领学生重温百年前的历史记忆，引导学生从政治民主化、经济工业化以及人们思想观念和社会生活的变化等角度认识辛亥革命，从而进一步认识和理解辛亥革命的历史意义和现实意义；通过设计“辛亥革命过程”简表和引导学生自主阅读来简单罗列辛亥革命的过程；通过上述设计培养学生解读教材、有效获取历史信息和历史归纳能力；

（2）通过学习和理解辛亥革命的过程和历史、现实意义，引导学生感受革命志士不畏牺牲、天下为公的爱国精神并使学生认识到，缅怀历史不是为了纪念而纪念，而是要发掘历史事件的现实意义，学会从历史中汲取智慧。

教学方法：

情景教学、论从史出 、问题探究、教师讲授

教学用具：多媒体

教学时间：一课时

教学流程

新课导入：

十九世纪中叶到二十世纪初，随着西方列强的入侵，中国社会出现了严重的民族危机，当时先进的中国人为了挽救民族危机，进行了一系列救亡图存的尝试如：农民阶级领导的太平天国运动和义和团运动；地主阶级洋务派领导的洋务运动；资产阶级维新派领导了戊戌变法，但都以失败而告终。这一系列救亡图存运动的失败表明只有推翻清政府的统治才能挽救中国。以孙中山为首的资产阶级革命派主张以革命的方式推翻清王朝统治，建立资产阶级共和国，这就是辛亥革命。下面我们就通过一些历史图片去重温百年前的那段记忆，去体会与感悟辛亥革命是如何来推动中国实现历史跨越的。

那么什么是辛亥革命呢？

广义的辛亥革命指从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，革命者为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。

狭义的辛亥革命指1911年武昌起义。因武昌起义发生于旧历辛亥年