华东师大课标版《第6课解放战争的胜利》优质课教案下载

华东师大课标版《第6课解放战争的胜利》最新教案优质课下载

学会识别地图、运用地图了解历史的方法和能力，增强时空意识。学会提取、分析不同类型的史料（文献、日记、档案、照片等）所含历史信息并学习利用史料分析历史史实。

形成解放战争共产党最终胜利、国民党失败是历史的选择、人民的选择这一共识，并从国共胜败的史实中反思其深层原因，以为当今深思，即：一个政权的稳定必须与人民的利益联系在一起，必须与民族的脉搏跳动在一起，必须顺应历史的规律，国民党失去民心而败，共产党赢得民心而胜。

三、重点难点：

1、重点：

了解三大战役概况；学会运用地图了解历史，增强时空观念。学会史料提取、分析、整理能力。

2、难点：

从史实了解解放战争胜利和政权易手的深层原因。

四、教学过程：

1、环节一，导入：“一、缘起：对中国未来命运的思考”；（5分钟）

通过1945年和1949年相隔四年的两张时代杂志封面，带动学生思考封面由蒋介石转变为毛泽东的原因，从而导入解放战争的新课。

切入主题后，先以丰子恺漫画，学生通过解读史料，了解中国人民的渴望。同时，层层剥笋，深入了解中国在抗战后社会主要矛盾发生的潜在变化。最终紧抓国共竞争的抓手，学生以毛泽东七大报告和蒋介石演说、日记两种史料作为分析依据，对比理解国共在抗战后的历史抉择和未来思考方向迥异，揭示解放战争是两种前途与命运抉择的实质。

[设计意图]：通过时代杂志封面激发学生兴趣。促使学生结合所学知识分析毛泽东、蒋介石两段史料中所蕴含的历史信息。将“国共两条道路”提出，也为之后的深入讨论“国共两种结局”及其原因探讨设下伏笔。

2、环节二，铺陈：“二、博弈：国共战场比武”；（7分钟）

本环节教师回顾基础知识和初中已学知识。教师以一套时间结构图与若干地图，勾勒出解放战争过程的大体轮廓。分别为国民党全面进攻、重点进攻，共产党局部反攻、三大战役、渡江战役。清晰而全面地展现国共胜败逆转、政权易手的过程。地图上辅以必要框架结构和动画，言简意赅地展现每一阶段的核心要义。

[设计意图]：学生在课前通过预习材料自主学习，初步掌握基本史实，回忆初中已学。教师有意识地将“时空概念”的训练融入该预习材料之中。学生通过时间结构图理清解放战争时间线索，学生通过五张地图把握全国战略格局。两相结合，培养学生历史的时空观念。教师课中以动画形式讲授，巩固时空概念，再次熟识基本事实。

3、环节三，主体：“三、探究：解放战争胜败的因素”：（15分钟）

作为衔接，展示蒋介石演说《国军将领的耻辱和自反》和若干照片作为对比，凸现国民党在解放战争前的优势地位，反衬国共胜败逆转结果的乾坤逆转。引发学生开始反思其中因素。

因素的分析分为：军事、政治、经济三方面。互相的逻辑关系为层层深入。

首先，军事因素。在此，教师通过一些图片，引出具体史实进行讲授，让学生简单归纳出军事战略高下、战术用人高下两大因素。因为军事因素是表象，所以在这一环节中，教师讲授为主。同时也为之后深层因素的分析给学生提供一个示范，以便学生模仿。

其次，政治因素。教师以克劳塞维茨名言“战争是政治的延续”作为衔接，言简意赅凸现政治因素比军事因素更深刻。为了让学生有机会锻炼由表面史实分析深层原因的能力。第一，教师精选“大劫收”辅以《李宗仁回忆录》、王鼎钧《关山夺路》等史料，凸显国民党的政治腐败。同时以毛泽东在延安的照片反衬共产党的艰苦朴素。第二，教师精选蒋介石所查禁的两本杂志为代表，凸显国民党政治独裁。同时以“窑洞对”和共产党豆子选举、军中诸葛亮会两张照片反衬中共的政治民主。

再次，经济因素。教师再以列宁名言“政治是经济的集中表现”作为衔接，言简意赅凸现经济因素是高于政治因素的最为深刻原因。这里，教师提供另两种史料作为依据，即：数据史料和图片史料。通过法币和金圆券的贬值幅度以及金圆券麻袋装的照片，学生通过形象生动的史料，不难体会国民党在经济上所造成的紊乱与崩溃。

通过师生共同的分类归纳，教师再引导学生予以汇总。通过板书的形式将国民党失败的因素通过框架结构罗列。

为加深印象，教师再选取两组照片，即国民党殴打民众照片→民众反饥饿游行照片、共产党解放上海睡马路照片→民众自发组织民工支前队照片，凸显政府是否以民族利益为重，是否和人民站在一起，决定了人民是否支持这个政权。从而完成框架结构，即突出“民心所向”。

[设计意图]：该环节军事、政治、经济三方面因素分析由浅入深，逻辑清晰。每一环节以名人名言作为切换，简洁而自然。军事的表象因素由教师讲授为主，给学生分析史料的示范，以利学生模仿。政治、经济两个深层因素的分析，学生通过文献、数据、照片等各种史料进行理解和解读，既锻炼了自己史料分析的能力，也学会了由史及论、论从史出的思想方法。

4、环节四，升华：“四、启示：解放战争留给当今的借鉴……”（10分钟）