《第8课美苏冷战的开始》新课标优质课教案设计

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编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1识记雅尔塔体系的确立，马歇尔计划，北约，华约，经互会，德国分裂，朝鲜战争，越南战争，古巴导弹危机2理解美苏关系变化原因；“冷战”的实质；美苏两国的措施；欧洲“冷战”，亚洲热战3运用美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点美苏“冷战”对峙的措施及表现史料研习，问题探究教学难点“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响用问题探究方法拓展和深化“冷战”对峙的认识课前对学生的要求按照学案设计学生预习下列内容：问题1、两级格局确立的标志是什么？

问题2、美苏由战时同盟走向对峙的根本原因？在于国家利益和意识形态的冲突。

问题3、雅尔塔体制、两极格局和“冷战”三者的关系

问题4、马歇尔计划的实质是什么？

问题5、美苏“冷战”对国际关系的影响？教学媒体（资源）选择编号对应的

知识点学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1“冷战”背景理解材料美苏的实力比较提供事实，论从史出边播放，边讲解美苏实力均衡5分钟2“冷战”表现识记归纳“冷战”表现呈现过程，形成表象边播放，边讲解两级格局形成5分钟3局部热战理解图片“热战”表现呈现过程，形成表象讲解-播放-举例子局部热战5分钟4辩证看待两极格局理解材料材料归纳总结播放-提问-讲解积极，消极3分钟5板书设计梳理知识框架

美苏“冷战”

背景

表现

两极格局的形成（二）“冷战”影响下的国际关系

1、全面“冷战”和局部热战交替

2、全面认识“冷战”影响关于教学策略选择的阐述和教学环境设计探究式教学模式，学生自主预习，了解知识框架，学会自主预习的问题课上提问，教师针对学生存在的问题讲解，通过探究，深化教学内容

学习内容呈现方式基于主题的 基于问题的 学习(教学)模式探究发现模式 问题解决模式 学习活动方式集体化学习 小组协作式学习 教学环境多媒体教室 课堂教学结构设计课型□新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)

的作用和运用设计意图、依据导入

新课利用单元引言归纳二战后国际格局演变历程导入本课学习学生读引言，归纳格局演变提高学生归纳能力学习

新知“冷战”及表现先归纳表现，探究问题实质呈现过程，形成表象形象，生动冷战下的国际关系观看图片史料创设情境，引发动机 增强直观感巩固

练习练习册课时作业做题巩固评价