《第22课伟大的历史转折》精品优质课教案设计

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2．通过材料解读理解十一届三中全会召开的背景、内容和影响，培养归纳、概况能力；采访身边的长辈，感受口述史的基本方法。

3．通过历史史实，知道并认同实事求是的精神；理解并认同党的十一届三中全会是我党历史上具有深远意义的伟大转折，开启了建设有中国特色社会主义的新征程；自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

【教学重点、难点】

重点：十一届三中全会的内容和意义。

难点：十一届三中全会召开的时代背景。

【教学过程】

出示材料一、一组照片反映78年前的陆家嘴和今日陆家嘴的对比；材料二、我国GDP总量及世界排名变化表。思考：为什么会产生如此巨大的变化？下面我们一起去探讨改变中国命运的那次伟大转折——十一届三中全会。

环节一：

提出问题：1978年前我国社会主义建设面临怎样的困境？引入材料三、四、五。根据材料让学生分析概括1978年前我国社会主义建设面临的困境。

设计意图：通过材料三让学生明白“文革”后我国依然处于思想僵化、“左”倾错误延续的现实；通过材料四，教师以故事讲述形式让学生理解1978年时我国经济困难，人民生活贫困的现状；通过材料五则让学生知道当时我国经济、科技等实力与世界的差距之大；此外社会主义法制也遭到严重破坏。通过几个方面分析引导学生理解十一届三中全会召开的时代背景。

环节二：

引入材料六，邓小平针对“两个凡是”的错误方针致信党中央。引材料七《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》一文，引入关于真理标准问题的讨论话题，引材料八了解当时两种思想的交锋，提出问题：关于真理标准问题的讨论有什么重要意义？介绍1977年的科学大会和恢复高考的基本情况。

设计意图：通过邓小平致信党中央材料，说明邓小平意识到要全面拨乱反正，必须解决思想路线问题，从而为真理标准问题的讨论作铺垫；通过材料解读，引导学生了解从1978年5月起开始的一场关于真理标准问题的讨论中一些具体情况，并引导学生认识到这场讨论的重要意义在于：打破了“精神枷锁”，否定了个人崇拜、教条主义，重新恢复了党的实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想理论基础。引导学生了解邓小平如何推动科教领域的有关工作，开启了实际工作的拨乱反正。

环节三：

引材料九《复兴之路》视频片段，了解邓小平在中央工作会议上的讲话内容。引材料十《复兴之路》视频片段，让学生结合视频和教材内容，引导学生思考：中共十一届三中全会的主要内容有哪些？如何理解十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折？

设计意图：邓小平在中央工作会议上的讲话，实际上成为了三中全会的主题报告，让学生了解中央工作会议的重要地位；通过视频和教材内容引导学生掌握十一届三中全会的基本情况，并初步认识到十一届三中全会召开的重要影响和历史意义。

环节四：

引导学生阅读教材，了解中共十二大、十三大的简单情况，在此基础上提出问题：在建设有中国特色的社会主义道路过程中，中共十二大、十三大提出了什么理论？

设计意图：通过对十二大、十三大的初步了解，认识到有关中国特色社会主义理论和社会主义初级阶段的基本内涵。

环节五：

引导学生回顾总结本课内容。引材料十一：十一届三中全会前后的邓小平，了解邓小平在伟大转折中所发挥的作用。结合材料十二、十三，并通过本课学习引导学生以“我眼中的‘伟大历史转折’”为题谈谈自己的认识。（以十一届三中全会前后的变化为例进行说明）。引材料十四，理解十一届三中全会的历史地位。引材料十五，让学生了解今年是纪念改革开放40周年，明确自身使命。

设计意图：通过对邓小平的介绍让学生知道伟大的历史人物在历史转折关头所发挥的作用。同时，引导学生通过对本课内容完整学习的基础上，结合个人的体会谈谈对“伟大的历史转折”的时代内涵的理解，从而真正对十一届三中全会召开的历史意义、中国特色社会主义道路的开创、以及今天作为青年学生肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命有更深的感悟。

【知识框架】

【作业设计】

感悟身边的历史。要求每位同学至少采访一位身边60岁以上的长辈，请他们说说十一届三中全会以来自己身边所发生的变化。根据采访内容进行整理并做成小报。老师将学生做的小报布置成专栏进行展示。