大象2003课标版《第十五课殖民扩张与掠夺》公开课教案下载

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三、学情分析

1.知识基础：高一学生已经知道新航路开辟的知识，对殖民扩张与掠夺有一定的认知，这是学习本课的知识基础。

2.能力基础：心理学研究表明，高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展，能够探究有一定难度的问题，这是引导学生从多角度、多层次探讨本课“殖民扩张与掠夺”利弊等难点问题的能力基础。

3.学习兴趣：大国的崛起的过程涉及的影视内容丰富，学生在影视作品中有所接触，我将适当选用影视图片，增强学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学目标

1.知道荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。

2.通过阅读地图和分析材料，掌握西葡、荷兰和英国崛起与自然环境之间的关系，逐步提高获取历史信息、进行历史解释的能力。

3.通过对比西葡、荷兰和英国崛起过程，认识到大国崛起和称霸的核心竞争因素，认识到解放思想，培养创造性思维的重要性。

4.通过观看殖民掠夺的暴行和讨论中国能否避开“修昔底德陷阱”，认识到“构建人类命运共同体”的重要性。

五、教学重难点

重点：西葡、荷兰和英国殖民扩张的特点

难点：认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

六、教法学法

教法：讲授法、谈话法、材料教学法

学法：小组合作、阅读探究

七、教学过程

A．导入

高一13班班徽 美国纽约市市徽

师：徽章是一种符号，也是一种文化，更是一段浓缩的历史。大屏幕上呈现的是我们高一13班的班徽，中间有一只正在翱翔的大鹏，象征着我们班鹏程万里、勇攀高峰。老师这里也有一枚徽章，不过是一个城市的市徽，有同学知道是哪个城市的市徽吗？

生：

师：没错！它就是美国纽约市的市徽。纽约市作为美国第一大城市，有知名的曼哈顿商业中心、自由女神像，同时也是联合国的总部所在地。请大家仔细观察这枚市徽，细心的同学会发现，市徽上面有两个站立的小人。他们是谁呢？来自哪一地区？（提示：一个穿了衣服，一个没穿）

生：估计不知道。可能知道右边这个人是印第安人

师：是的。两个人中的一个人是印第安人，另一个是荷兰人。纽约与远在欧洲大陆的荷兰又有着怎样的关系呢？纽约市的市徽为何会如此设计？今天就让我们带着这些问题一起学习第15课——殖民扩张与掠夺。请同学们快速浏览课本。

【设计意图】从学生熟知的班徽进入到对美国纽约市市徽的学习，起到了激发兴趣的作用，接着，采用细节教学法引导学生观察美国纽约市的市徽，找准学生认知的矛盾点，打破思维定式，启发学生进行思考，达到凝神、点题、激趣的三重效果。

师：纽约位于美洲，荷兰位于欧洲大陆。是什么活动将两大洲给联系到一起的呢？