选修4《探究活动课二学习汇报“如何客观评价历史人物”》优质课教案设计

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学生进入高三二轮冲刺复习后,需要对一些解题技巧进行全面把握,寻找命题规律和解题策略.

【教学目标】

1、了解新课程改革以来海南高考题对“中外历史人物评说”这一模块的考查情况，认识命题特点。

2、学习和掌握评价历史人物的一般方法和评价原则。

3、通过对试题训练掌握这一模块高考题的解题策略。

4、通过对不同历史人物的史料分析和评价，掌握历史解释的一般技巧，也通过对历史人物的分析认识，学习和感受历史人物及其活动的伟大意义和其蕴含的丰富的人文价值，从而树立正确的人生观和价值观。

【教学重点】

评价历史人物的一般方法和评价原则。

【教学难点】

如何运用所学的历史人物的一般方法和评价原则提高本模块材料题的解题技巧。

【教学方法】 讲授法、探究法等。

【教学准备】 学案和PPT课件

【时间】 1课时

【教学过程】

导入新课：直接导入新课。基于历史学科核心素养的学习指导。

问题探究：如何对历史人物进行评价？

设计意图：通过历史试题,让学生初步体验如何对历史人物进行评价。

例子一：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

设问：查阅辛弃疾的生平事迹，谈谈这首词反映了什么样的历史状况。

答案：思路——个人生活的时代背景

角度——结合当时的时代背景，理解该词的意境，语言的表述

对应课本——人物评说

参考答案——辛弃疾生活在南宋时期，当时南宋偏安一隅，北方少数民族证券如金与南宋的战争不断，一些有骨气的士大夫非常渴望收复丢失的中原故地。

例子二：20世纪初，爱恩斯坦提出了著名的质量能量公式E=mc2，这一理论为核能的开发提供了依据。第二次世界大战期间和战后。核能研究得到迅速发展。请查找20世纪核能研究发展的基本情况。谈一谈这一研究的发展对人类社会产生了哪些影响。