必修二经济成长历程《第9课改变世界的工业革命》优质课教案下载

必修二经济成长历程《第9课改变世界的工业革命》最新教案优质课下载

1.知识与能力：知道工业革命中的重大发明创新，辨析工业革命的概念，分析引发工业革命的原因，探讨工业革命在哪些方面改变了世界。利用层层递进的设问，通过严密的逻辑推理，培养学生实证意识和分析、判断与评价历史事件和历史人物的能力。

2.过程与方法：从身边的变化导入，通过辨析工业革命的概念引导学生认识“改变世界的工业革命”提法在逻辑上和事实上存在的问题。进而引导学生逐层分析什么样的科技创新改变世界？可以叠加的技术创新怎样改变世界？什么条件下的社会需求改变世界？最后探讨总结“什么改变世界？”和“怎样改变中国”？

3.情感、态度和价值观：通过对工业革命概念的辨析培养学生的质疑精神；利用瓦特的“工匠精神”、蒸汽机的“原始创新”、“可叠加”创新改变世界等培养学生创新意识，加深对唯物史观的体会；通过中英两国200年前后“工匠精神”与“供给侧改革”的对照，强化学生的家国情怀和关注现实、关心人类发展的人文情怀。

【教学重点难点】

1.教学重点：工业革命怎样改变世界？

突出重点方法：从工业革命前的“革命”即商业革命（市场）、农业革命（资本、劳动力）、原工业革命（手工技术积累）、政治革命（制度保障）入手，通过图片对比工业革命前后生产方式、生活方式、人与自然的关系、人与人的关系几个方面巨大变革，突出“改变世界的工业革命”。

2.教学难点：工业革命为什么能够改变世界？

突破难点方法：通过严密的逻辑分析，推导出有特定前提的社会需求引发技术创新，可叠加、能连锁的技术创新推动工业革命，工业革命改变世界，从而突破难点。

【教学策略】

1.策略制定依据

这是《改变世界的工业革命》的第二课时，学生已经掌握了工业革命的基础知识，具备了进一步分析探讨工业革命发生深层次原因和深远影响的知识和能力基础。

高一下学期的学生，通过一个学期的历史学习，初步具备了基本学科方法，拥有一定理性分析的能力，求知欲强烈，可以在此基础上就工业革命展开高于初中认识水平的探讨。

2.教法与学法

利用谈话法，创设平等的对话氛围，通过师生对话的方式展开重难点内容探讨。以问答等思维活动为载体，从厘清概念入手，逐层深入讨论分析工业革命的意义与启示。

【教学过程】

一、导入新课：

老师现身说法，谈身边的变化，师生对话“究竟是什么让世界变化这么快？究竟是什么改变了世界？”从而导入新课。

（设计意图：从师生最熟悉的身边人、身边事说起，创设平等对话氛围，激发学生的好奇心。）

二、讲授新课：

（一）工业革命改变世界？

（活动一）什么是革命？什么是工业革命？

（设计意图：通过学生对“革命”和“工业革命”的理解，厘清概念、界定边际，质疑“改变世界的工业革命”提法的科学性和严谨性。）

（活动二）考证“工业革命”一词的历史变迁。

（活动意图：师生共同分析史料，形成工业革命不是“突变”而是“渐变”，不是“革命式”突发过程而是“渐进式”的累积过程的认识，加深对工业革命概念的理解。）

（活动三）梳理“革命”前的“革命”有哪些？