《第14课社会主义经济体制的建立》公开课教案下载

《第14课社会主义经济体制的建立》公开课教案优质课下载

情感态度价值观：通过对苏联两位领导人对社会主义经济体制建立的探索，使学生理解经济建设与改革探索之路不是一帆风顺的，是伴随着曲折发展的；在探索中，必须要结合客观实际即国情；使学生理解列宁勇于探索及知错就改的魄力，也能通过分析历史背景，理解历史事件的发生有着复杂的背景原因，需要辩证的理解。

教学计划：两课时。第一课时：列宁的探索；第二课时：斯大林的探索（本课为第一课时）

教学过程：

导入：工业革命后，单一经济体制不能满足所有类型国家的需要因此出现了经济体制的创新和调整。

创新——苏联，第一个社会主义国家。

【设计意图】用列宁的话，让学生分析苏联的社会主义经济体制建设的复杂背景，才能理解之后的曲折与发展。

问题1：让学生分析赢得战争需要哪些要素及在当时苏俄的实际情况下如何才能具备这些要素？

【设计意图】比教师直接讲授更容易让学生理解战时共产主义政策的内容及其目的

战时共产主义政策内容苛刻，对农民剥削极大，但为何人民能够忍受三年？政策是否赢得了战争的胜利？为何战争胜利后被继续执行？

【设计意图】通过具体的案例，让学生理解战时共产主义政策的非常在之处，也就能够理解其只能是短期执行而不能长期延续。如果长期延续，则一定是因为它的最终目的是为了直接进入社会主义。这样的分析能够更加形象生动，便于理解。

【设计意图】用列宁的话来证明战时共产主义政策长期执行的最终目的是直接进入社会主义。用历史人物的第一手资料来应证，更有说服力。同时还可以提问学生该政策最后的结果怎样？为何没有顺利进入社会主义？

【设计意图】通过用创始人的话，引申出战时共产主义政策失败的根本原因：忽略了实际生产力水平，因此需要调整

让学生自己分析问题，加深理解战时共产主义政策失败的原因及该如何正确评价。

【设计意图】锻炼学生阅读与思考的能力

问题2：让学生自己思考，该如何纠正战时共产主义的具体政策？

【设计意图】由于新经济政策就是为了纠错，所以让学生对比之前的政策逐一的谈改正方法，能够更好的让学生了解新经济政策实施的目的，也方便记忆其内容。同时学生遗漏之处正好可以借此强调，扩充，加深学生的理解。通过介绍哈默的事迹，让学生理解引进外资对国家发展的有力影响，进而更好了理解新经济政策的作用。

【设计意图】让学生通过数据能直观的了解新经济政策的作用，更加深理解列宁改革的目的。

【设计意图】让学生通过分析列宁的“后退”论，理解新经济政策的实质和真实目的。也可以让学生明白资本主义和社会主义经济体制是不同的经济发展途径，不需要完全对立，也可以互相借鉴。

【设计意图】通过列宁的话，让学生理解任何制度或理论思想都不该是一成不变的，都应该与时俱进，同时符合客观实际。更能让学生感受到列宁作为伟人的伟大之处不在于具体的成就而是知错就改及时调整的勇气与人格魅力，还原一个真实的历史人物。