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岳麓书社2003课标版《第24课欧洲的经济区域一体化》最新教案优质课下载
2、过程与方法：（1）整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
（2）通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三．学情分析：1.高一哲学未学，基本的史学理论不熟悉，注意引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析解决问题。
2.学生长期养成死记硬背的思维模式，认识分析解决问题的能力差，而现在高考又重点考察学生综合能力，学习本节课教学有一定难度。
四．重点难点
重 点：欧洲一体化的原因、影响。
难 点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
五．教学过程：
导课：以《幸运52》节目的形式，在大屏幕上展示图片，我猜我猜我猜猜，通过四个小问题的设置，由学生回答它是什么？
（1）它是中国第一大贸易伙伴
（2）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织
（3）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》
（4）它的盟旗是这样的 EMBED ﹨ MERGEFORMAT
（学生）：欧盟
（教师）：这节课我们就来看看欧盟是如何让一步一步发展起来的。
内容：一.经济一体化的原因：
通过幻灯片播放材料一: 欧洲位置相邻，共同接受了古希腊古罗马的文化，近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。让学生分析欧洲走向一体化的可能条件是什么？
（学生）：西欧有共同的文化遗产和心理认同感
通过幻灯片播放材料二: 20世纪50年代起，西欧经济进入 “黄金时代” ，各国间经济联系日益密切，这为欧洲经济一体化提供了又一个可能。让学生分析欧洲联合的根本原因是什么？
（学生）：生产力发展，各国间经济联系日益密切
3.通过幻灯片播放材料三：战争使欧洲经济遭到了巨大破坏：在英国，1/4的财富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下，生产处于瘫痪状态。德国被战争夺去700万人口，有人断言，重建德国，至少需要1000年。
战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风；而法国的外交家们绞尽脑汁考虑的问题是如何“拿二等票坐上头等车厢”；德国作为战败国，已被盟国分区占领，最后导致了分裂。
（教师提问）：材料说明“二战”后西欧的经济状况和国际地位如何？