必修二经济成长历程《第24课欧洲的经济区域一体化》精品优质课教案设计

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（二）过程与方法

由新闻欧债危机导入,图说历史，史料分析，小组讨论 ，表演课本剧等方法探讨欧洲一体化的原因、过程及影响。

（三）核心素养

通过本课的学习，培养学生理解图文材料，最大获取欧洲的经济区域一体化有效信息；辨别历史事实，认识到欧洲一体化的曲折历程；认识历史发展规律，只有符合客观规律的事物才可能发展；由经济一体化和主权让步的关系使学生认识到“两害相权取其轻”并让学生体会到团结合作的快乐。

教材分析：

（一）教材的地位与作用

本课出自必修二第五单元《经济全球化的趋势》，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为下一课东南亚地区和北美地区区域一体化所借鉴，具有承上启下的作用，因此，本课在本单元中的地位十分重要。

（二）教材的整合：教材从二个方面进行介绍的，它们分别是“欧洲共同体的建立与发展”“欧洲联盟初具规模”。为使本课“欧洲一体化”主题更加突出，依据新课程标准，对教材重新整合，设为三个子目，即欧洲一体化的原因、过程和影响。

重点：欧洲一体化的过程

难点：欧洲一体化的原因及前景展望。

（三）课程资源开发与教学理念

1、课前组织学生搜集有关资料，教师整理制成多媒体课件。课前将学生分为若干小组。教学过程中通过教师和展示，适当添加了史料、图片、地图、新闻视频、音乐，学生对知识有更直观的认识，理解更充分。

2、借助多媒体技术、电子邮件、信息发布、等多种手段，创设声音、图像、文字、动画相结合多媒体情境，使学生动脑、动手、动眼、动情，从认知、情感和行为上都能积极投入到学习中去。

3依照新课改，以学生为主体、教师为主导，探索信息化环境下互动教学模式的应用，构建和谐高效的课堂。

学情分析

知识方面：由于在必修一学生已经从政治的角度学习过欧共体的形成，具有一定的知识储备，但对欧共体形成的原因和影响了解的比较少。

能力方面：学生在经过近几年的信息化环境下的学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应了生生互动、师生互动的多向互动教学模式。

心理方面：学生对欧盟有哪些成员组成、欧盟的盟旗、盟歌、欧元等都会有浓厚的兴趣，抓住这一特点，有浅入深，进一步研究其它内容。

教学过程

师：复习提问,当今世界存在哪两种趋势？

师：我祖籍法国但我是欧洲人。

生：区域化。

师：我祖籍法国但我是地球村的人。

生：全球化。

师：导入：（新闻导入）