《第7课汉字与书法》新课标优质课教案设计

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三、情感、态度与价值观?领悟中华民族文化的丰富底蕴,体会祖国历史文化的独特魅力。

2学情分析

中国的汉字与学生的学习生活密切相关,既熟悉又陌生的汉字的历史能引起学生的探究兴趣。而且,学生对书法作品有所了解,但对汉字书法与篆刻之美的领略还较停留在表面,对于其精髓却未能把握,尤其是如何把对书法艺术的鉴赏放到具体的历史背景下分析体会有一定难度。因此,根据学生原有知识储备的实际情况,本课通过展示生动丰富的文字、图片等材料,采用问题探究、辩论等不同的教学方法,提高学生归纳、分析历史问题的能力,使学生通过多种途径感知历史的同时,形成“一定时期的思想文化是一定时期政治经济的集中反映”的历史观。

3重点难点

教学重点:书法艺术的演变历程。?处理方法:通过图片展示、教材阅读、制作表格使学生掌握。

教学难点:书法艺术的特点与历史阶段特征的关系。?处理方法:通过回顾所学知识,欣赏图片以及微课使学生进行知识联系从而加以突破。

活动1课前学习小组合作探究

学生在老师带领下以学习小组为单位准备本课内容,填写导学案,并以多媒体展现各小组参观旅顺博物馆明清书画展的收获,进行书画赏析。本地博物馆的历史调查更能体现本课的教学理念,而且学生的活动可以从课堂延伸到课外,更贴近学生的生活。由于旅顺博物馆常年对外开放,并建立了自己专门的网站,很方便学生进行小组合作探究学习。

活动2【导入】导入新课

播放2008年北京奥运会开幕式中“文字”一章的表演视频,三个"和"字,既表现了中国汉字的演化过程,也表达了孔子的"和为贵"理念。中国汉字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。这一章的表演向全世界展示了中国汉字的魅力。中国的汉字和书法艺术是如何发展的呢?由此导入新课。

活动3【活动】学生小组合作学习成果展示

第一步:导学案的填写成果展示:教师按照导学案的内容设计出一系列问题,分成必答题和抢答题,答对的小组获得相应的加分;第二步:参观旅顺博物馆明清书画展的收获:每个学习小组给2分钟时间展示,文字和图片相结合。增强了学生对中国书法的感性认识,更增强了对本课的学习兴趣。

活动4【讲授】汉字的前天—汉字发展历程

1、总趋势是由繁到简,汉字字形字体逐步规范化、稳定化(多媒体辅助教学,屏幕出示相同几个汉字在甲骨文、金文、小篆和隶书的不同写法,增强学生的理解)

2、汉字的起源和演变

新石器时代——刻画符号

商周时期——甲骨文??金文/?籀文

春秋战国时期——文字混乱

秦朝——“书同文”:小篆到隶书

楷书 行书 草书?……

3、今天的繁体汉字和简体汉字(通过多媒体向学生介绍简体汉字的产生,以及今天在不同地区繁体汉字和简体汉字的使用情况,引导学生自由发言阐述自己的观点,活跃课堂气氛,拓展知识面。

活动5【讲授】汉字的昨天—书艺发展历程

书法艺术的发展历程:书法艺术发展在魏晋以前基本上是自发阶段,魏晋时期开始进入自觉阶段。从此,书法的审美功能超过实用功能,自觉地创造书法美成为中华民族文化特色的一种艺术形式。(利用多媒体表格总结)

?朝代 ?时代风貌 ?书法名家 ?艺术特色

魏晋南北朝 ?社会危机 ? 王羲之 ? ?虚玄灵动