必修三文明发展历程《第18课音乐与美术》集体备课教案设计

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③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

2、过程与方法

①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；

②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；

③历史比较：对比中西方绘画的特点。

3、情感态度与价值观

①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；

②通过对艺术作品的鉴赏，培养学生正确的人生观和价值观。

【教学重点与难点】

重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点

【学情分析】高二学生虽然已经具备了一定理性思维能力和艺术鉴赏能力，但要想将历史和美术两个学科的知识融会贯通，还是有一定难度的。

【教学流程】

导入:

展示四幅不同版本的《蒙娜丽莎》画作，并提出问题：四幅作品反映了哪些时代特征？

分别反映了：文艺复兴、达尔文进化论引出的争议、现代派美术作品——否定经典权威，荒诞、网络时代的恶搞之风

最终得出结论：一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映

（设计意图：培养学生 “唯物史观”的历史核心素养）

历史不仅有王侯将相的大历史，也有贩夫走卒的小历史，大历史抑或小历史在图画中都有体现。英国著名历史学家彼得·伯克在其《图像证史》中说过：“图像如同文本和口述证词一样，也是历史证据的一种重要形式” ，所以对图像的研究非常重要。

进入19世纪以来，世界的美术先后经历了哪些流派？我总结了两句话帮助大家记忆：

新古典画变浪漫，现实印象有体现

先后经历了新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象画派、现代主义等流派，接下来请跟随我进入艺术的殿堂，重温那段历史

一、新古典主义美术（18世纪末19世纪初）

《拿破仑加冕》赏析

这幅画描绘的是1804 年12 月2日，拿破仑在巴黎圣母院为自己举行皇帝加冕式的宏大场面。为了巩固帝位，也是为了使自己的地位显得“合法”，他傲慢地让罗马教皇庇护七世来到巴黎为他加冕。在仪式进行过程中，发生了富有戏剧性的场面：当教皇举起皇冠要给拿破仑戴上的时候，拿破仑突然从教皇手中夺过来自己戴上，然后拿起小一点的王冠戴在皇后约瑟芬的头上。他的举动惊呆了在场的所有人。拿破仑的举动是想说明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己挣来的。