选修一《第10课俄国彼得一世的改革》优质课教案下载

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其中改革的内容和评价是本课的重点，不但要让学生掌握改革的主要内容，而且要通过分析改革过程来深入了解改革的意义和局限性，这也是本课的一大难点。

学生分析

相对来说，这节课的内容学生不是特别熟悉，必修教材里没有提到彼得一世的具体内容。在课前让学生预习本课内容，在网上找些相关资料。课上讲授时解释当时的社会背景，使学生有一个全面的认识。找些直观的文字资料或图片，以加深学生的印象，进而达到本课要求。

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，掌握俄国彼得一世改革的背景和内容及作用、彼得一世推进改革的措施、俄罗斯帝国的崛起等知识。通过分析“重商主义”的含义，培养学生历史解释素养。

二、过程与方法

通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，再现俄国彼得一世改革的背景及主要内容，了解彼得一世学习西方、推动俄国社会变革的历程，理解彼得一世改革在俄国发展进程中所起的作用，使学生掌握史料的基本类型及分析不同类型史料的基本方法，培养学生论从史出、史论结合的史料实证素养。通过本课的学习，培养学生运用辩证唯物主义方法，科学、全面地评价历史人物和历史事件的能力。

三、情感、态度与价值观

通过了解彼得一世改革的背景过程，深刻体会改革的必要性，培养学生唯物史观素养；使学生深刻感受到改革带给俄国的变化，通过比较彼得一世和康熙皇帝施政措施的异同点，激发学生开拓创新、与时俱进的时代精神，进而培养学生的家国情怀素养。

教学重点与难点

重点：彼得一世改革的内容

难点：对彼得一世改革的评价

教学方式

采用探究式学习的方式，贯彻学生为主体，教师为主导的原则，以学生探讨研究知识为主，教师点拨疏导为辅。

教学用具

采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。

教学过程

（一）导入新课

出示材料 俄罗斯人历来把胡子看作是上帝赐给男人“最珍贵的装饰品”，是他们区别于外国人的一种“特殊标志”。谁胡子长，谁的品德就高尚；谁的胡须最密，谁就最威严。有些人还把胡子当作升官发财的资本。莫斯科大主教阿德里安甚至把没留胡须的人比作“公猫、公狗或猴子”。俄罗斯人一进入成年就开始蓄胡须，直至“带着胡子去见上帝”。

设问：但是有一位沙皇就要求臣民剪胡子，这位沙皇是谁？

提示：彼得一世

设问：既然胡子对俄罗斯人那么重要，为什么还要剪他们的胡子呢？

提示：在他看来，胡须是宗教、迷信、偏见和旧势力的象征。他要带领俄国臣民朝着欧洲的文明方向迈进，就必须先拿胡须开刀。

设问：那么，他达到预期的目标——使俄国由愚昧落后迈进文明社会了吗？这节课我们就来学习第10课 俄国彼得一世改革