《第16课处于战争边缘的世界》优质课教案下载

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　　3、掌握美苏争霸下的核军备竞赛的概况。

　　4、掌握核军备竞赛下对世界局势的影响，及古巴导弹危机的史实。

　　5、培养学生的辩证思维能力，提高学生全面、正确地分析和评价历史现象的能力。

　　【过程与方法】

1、结合美苏势力的发展变化以及当时世界局势分析美苏争霸的原因。

　　2、注意结合当时的世界形势分析美苏核军备竞赛的概况。

　　3、利用辩证唯物主义的观点分析核军备竞赛的影响。

　　【情感、态度与价值观】

1、体会美苏争霸是世界动乱的根源。

　　2、体会国际竞争的基础是以科技为核心的综合实力的竞争。激发学生学习科技文化知识的热情。

　　3、认清霸权主义、核战争的危害，形成正确的世界观和价值观，树立维护世界和平的远大理想。

　　教学方法：探究学习，体验学习

　　教学工具： 多媒体电教

　　【重点难点】

　　?重点：

　　1、?美苏争霸形成的原因，包括

重要原因：苏联实力在50—60年代迅速增长；

直接原因：赫鲁晓夫与艾森豪威尔上台后改变对外战略；

根本原因：美苏两国社会制度和意识形态矛盾下的国家利益冲突；?

　　2、?20世纪50—60年代美苏争霸缓和与紧张并存体现在戴维营会谈、第二次柏林危机、核军备竞赛、古巴导弹危机等。

　　3、?美苏争霸的特点。

　　难点：

　　1、美苏争霸阶段特点的背景原因的分析。应着重从美苏的实力对比出发。

　　2、?如何理解“柏林墙”反映的本质问题是两种社会制度和意识形态矛盾下，美苏两国国家利益的冲突。

　　3、?如何评价“恐怖和平”在历史上的影响，应从辩证唯物主义的历史观出发，引导学生正确评价。