选修四《第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固》集体备课教案设计

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教学目标：

通过阅读、归纳概括教材中有关康熙皇帝与多民族国家巩固的史实，培养学生解

读材料提取有关信息的能力；并利用提取信息，认识说明康熙皇帝伟大的政治才能与治国能力，培养学生运用史料作为论据论证自己观点的能力，深化史论结合的学习态度与方法。

利用历史地图、大事年表，使学生比较完整的了解康熙皇帝为巩固、开拓中华民

族版图疆界、维护多民族国家巩固所作出的努力与开创，将本课主题置于具体的时空框架下，建立相关史事的时空联系。

3、通过自主探究康熙皇帝高超的政治才能、治国能力在当时对民族、国家、社会进步与发展产生的历史作用，一方面培养学生选择、组织与充分利用史料的基础上进行分析，将史实描述与历史解释相结合，从历史的、发展的角度进行历史解释；另一方面，引导学生将历史学习与民族、国家、社会的发展结合起来，认识中华民族多元一体的发展趋势，认识社会主义核心价值观的历史依据，激发学生对祖国和人民的深情大爱。

4、通过畅谈康熙皇帝给予后来当政者（包括今天）乃至每一位普通公民的鞭策、鼓励与引导，增强学生现代公民意识；树立对国家、民族、中国共产党新时期中国特色社会主义道路的自信；培养学生的世界视野，从世界发展潮流激发学生对祖国和人民的责任感与使命感。

5、通过历史人物评述，使学生能够比较、分析不同观点及其史料，并能够在辨别作者意图的基础上，合理规范的利用史料进行客观准确的评述；培养学生一分为二、客观、辩证、全面的评价历史人物，独立准确的运用唯物史观，掌握正确评价历史人物的方法。

重点难点：

1、重点：评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用；历史人物评述方法。

2、难点：运用唯物史观对历史人物（封建帝王）进行评述；以古鉴今与世界意识相结合，树立民族、国家、制度自信，增强公民意识，深刻感悟社会主义核心价值观的历史依据。

教学过程：

导入：围绕课标要求，设计微课导入，直击本课主题。

设计意图：使学生直观感性了解不同时期人们给予康熙皇帝政治才能、治国能力，

以及为多民族国家巩固做出巨大贡献的高度赞誉。突出本课主题，为围绕这一主题展开

理性课堂探究做好铺垫。

课堂探究：

探究一：根据史实说明康熙皇帝的政治才能、治国能力体现在哪些方面。

探究形式：小组探究与汇报展示

设计意图：1、为学生提供交流、合作、表达、展示的平台，培养学生归纳、概括、分析问题的能力。2、激发学生课堂探究的主体意识，为下一步深入自主探究做准备。3、通过阅读、归纳概括教材相关康熙皇帝与多民族国家巩固的史实，培养学生解读材料提取有关信息的能力；并利用提取信息，认识说明康熙皇帝伟大的政治才能与治国能力，培养学生运用史料作为论据论证自己观点的能力，深化史论结合的学习态度与方法。

探究二：康熙皇帝这些高超的政治才能、治国能力在当时对民族、国家、社会的进步与发展产生怎样的历史作用？（要求：精炼概括、史论结合）

探究形式：自主探究、师生互动

设计意图：通过自主探究康熙皇帝高超的政治才能、治国能力在当时对民族、国家、社会进步与发展产生的历史作用，一方面培养学生选择、组织与充分利用史料的基础上进行分析，将史实描述与历史解释相结合，从历史的、发展的角度进行历史解释；另一方面，引导学生将历史学习与民族、国家、社会的发展结合起来，认识中华民族多元一体的发展趋势，认识社会主义核心价值观的历史依据，激发学生对祖国和人民的深情大爱。

以古鉴今：给予后来的当政者（包括今天）乃至每一位普通公民哪些鞭策、鼓励与引导……

探究形式：联系现实、畅所欲言、生生互动、教师总结