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岳麓书社2003课标版《第10课革命的先行者孙中山》优质课教案下载
史料实证：学会解读和辨析历史资料（文字史料，图片史料，音频史料，视频史料）；学会评价历史人物和历史事件。
唯物史观：通过对孙中山的个人评价，学会辩证的、全面的、客观的认识历史人物和历史事件。
时空观念：小组合作探析如何评价孙中山，认识到只有把历史事物放在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确地理解。
历史解释：通过对史料的解读辨析，能够揭示孙中山的个人活动与国家命运的因果关系。知道孙中山领导的革命活动，理解“辛亥革命”推进了民主革命的进程，是中国民主革命的里程碑。体会个人价值的实现与国家的命运休戚相关。
【重点难点】
重点：孙中山领导民主革命的主要史实，认识三民主义，品味孙中山精神，恰当评价孙中山这一历史人物。
难点：品味孙中山精神，恰当评价孙中山这一历史人物。
【学情分析】
1、知识基础：学生在初中，初步了解了历史学习方法，但是知识相对简单，知识脉络比较零散，还未掌握系统的分析研究历史的方法。高一下学期的学生，他们已经完成了必修一和必修二的学习，对于孙中山及其领导的辛亥革命比较熟悉，在此基础上，无论是解读孙中山其人其事，还是感悟中山精神，都是水到渠成的。但是他们没有学习过选修人物篇，所以要辅以各种史料，帮助学生学会起恰当评价历史人物的方法，构筑起评价历史人物的体系。
2、能力水平：形象思维强，抽象思维较弱，逻辑思维有所发展，但归纳总结的能力仍不强，也欠缺用历史术语来表达历史现象和历史事件的能力。
3、学习特点：对视频、音频材料更感兴趣，喜欢交流、渴望表现。44中的一部分学生，并没有养成良好的学习习惯，他们不愿意独立学习教材或者教师提供的文字材料，所以我的课堂辅以多个视频资料。
【教学过程】
流程教师活动学生活动预测设计意图备注导入新课播放视频《黄埔军校校歌》引入新课观看视频，猜歌名，引出黄埔军校的创建者孙中山。激发学生兴趣，活跃气氛，引入情景创设情境，
引入新课第一幕
求共和献终——孙中山的革命活动学生课前搜集孙中山的革命活动，引导学生以导学案为线索，分类整理孙中山的革命活动。
课前完成这部分学案内容，课上直接作答，落实这部分知识；回忆必修一和必修二相关知识，分析辛亥革命的成败及其原因。培养学生自主学习的能力，以及分析理解史料的能力；为评价孙中山做铺垫。归纳整理，
加深印象第二幕
据时势改策略 ——孙中山的思想转变
提供文字、图片等史料，指导学生分析史料，得出结论。
阅读材料并结合所学知识，归纳孙中山先生的思想转变，并分析其转变的原因。学生独立完成，对孙中山的思想转变有深刻的印象，能更好的品味孙中山的智慧。感悟品质，加深理解第三幕
鞠躬尽瘁——品中山精神
播放视频，展示史料解读史料，观看视频，感悟孙中山的智慧和品质。课堂中引入另一种声音，激发学生的兴趣，吸引学生的眼球。视频教学，
突破重点第四幕
死而后已——论人生成败
向学生展示文字史料、视频史料，提出问题。分小组合作探究、展示。能恰当的评价孙中山。学会合作，学会分享。建构评价历史人物的体系。合作探究，