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岳麓书社2003课标版《第1课历史是什么》新课标教案优质课下载
理解和运用历史史观来分析解释历史史实，形成基本的历史意识。过程与方法1.自主阅读，查阅资料，对于历史是什么提出自己的见解。
2.分组合作，互相讨论，主观历史与客观历史之间的关系。
3.教师引导，学生探讨，如何用历史史观看待历史的发展。情感、态度与价值观通过对历史、历史学、历史教育的认识，使学生更好的认识自我，培养完善的人格，立足现在，追溯往来，指向未来。
使学生能够利用正确的标准和尺度进行历史理解和历史解释，分辨历史的真伪、进步和倒退，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，理解和尊重世界各国的文化，形成积极的价值观。教学
重难点重点：认识历史和历史学之间的关系；掌握用历史史观看待问题的方法。难点：认识客观历史与撰写的历史的关系，形成初步的历史理论认识。教学策略以多媒体为辅助，教师采用讲授法、演示法、设问法、情节创设、小组合作探究等方法，由浅入深引导学生更好的理解学习本课知识。
学生采取阅读法、讨论法等积极学习。教学媒体多媒体教室、T-pad教学、教学PPT教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课历史充满了未知，无论是对过去，还是对未来。我们总是对它的奥秘总是充满了好奇。
20世纪四川省广汉市出土的三星堆遗址打破了传统看法，将一个高度发达的古文明呈现在世人面前。
我们再来看一则史料。我们今天认知的“陈桥兵变”是：赵匡胤策划发动的政变，夺取皇权。但是《太祖实录》这样记载：“时值契丹入侵，太祖率兵出击，一日醉卧帐中，众将士云集，强拥太祖为皇帝，此乃时势所趋，并非人力所为。”你会不会感到疑惑，到底什么是历史的真相？
到这里，你既看到了令人着迷的历史文明还是令人不解的历史事件……
在思考这些的时候，你有没有思考过，历史本身是什么呢？
板书：历史是什么
认识到学术界就论断因三星堆的出土被打破。
认识到史书中的历史不一定就是真的历史。
通过三星堆遗址的出土，打破传统看法，让学生明白历史是不断补充和发展的。
通过今天的认知与宋太宗时期《太祖实录》的对比,让学生认识到我们从史料中掌握的历史事件不一定就是历史事实。
通过两个现象，引起学生好奇心和思考。历史的
定义我们已经学习十多年的历史，同学们可以就你的了解和认识，谈一谈历史是什么？
你先保留你的观点，待我们了解本课后，再决定是否对你的观点有所修正。
《现代汉语词典》关于历史的解释有四点：
自然界和人类发展过程，也指某种事物的发展历程和个人的经历；
过去的事实；
过去历史的记载；
指历史学
其中，过去的事实，是指历史由过去发生的每一件事情组成。是你、我和任何事都不发否定和改变的。也叫做客观的历史。