选修五《第4课尝试从文献中获取历史信息》优质课教案下载

选修五《第4课尝试从文献中获取历史信息》最新教案优质课下载

《尝试从文献中获取历史信息》是岳麓版选修五第一单元第19课，这个内容在高考里并不会作为一个独立的知识点进行考查，但是这部分内容是培养历史学科核心素养必不可少的一个内容。所以根据高考内容和培养核心素养的共同需要，我对教材内容进行了整合，主要通过高考试题的解题技巧的讲解把本课内容进行重新整合。

（二）考纲关于“获取和解读信息”要求

1、理解试题提供的图文材料和考试要求

2、整理材料，最大限度地获取有效信息

3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读

（三）教学目标：

1、通过例题剖析使学生掌握如何提高提取历史有效信息能力的基本方法。

2、通过对材料的整理和辨析，培养学生从历史文献中获取历史信息解决问题的初步能力，从而培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

3、情感态度和价值观：通过对历史资料的解读，使学生体会到历史学科探索过程的魅力，培养学生对于历史学科的兴趣。

（四）教学重点和难点：

重点: 提高学生提取历史有效信息的能力

确定重点的依据：这是培养历史学科核心素养史料实证和历史解释这两种素养必备的能力　　　

难点：解决学生不能提取历史有效信息的方法

确定难点的依据：学生目前存在比较多的缺陷，是客观事实

二、学情分析：

分析学情，因材施教。本课教授的对象是高一的学生，虽然已理性思维能力，但知识缺乏体系，学科思维尚未完全形成，所以在教学中，会使用到导学案指导学生提前预习，并注意在此基础上培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新高考的要求。

三、教学方法：

史料教学法、真题演示法、解说法、指导学生自主探究学习法、分组讨论法

四、教学准备

1、编写导学案，指导学生自主复习。

2、把学生分成六人小组，指导学生完成导学案的探究活动。

3、收集材料制作课件，收集学生完成导学案时出现的问题

五、教学过程：

[导入新课]：展示全国卷的两道试题，导入考纲和课标对有效提取信息能力的要求。

（设计意图：通过真题演示，用事实说话，使内容更具有说服力，引起学生对这部分内容学习的重视。）