选修五《第7课探索与新说》公开课教案下载

选修五《第7课探索与新说》公开课教案优质课下载

新的科学发现面临的曲折道路；人类起源假说之争；关于科学探索的新认识与科学精神

【教材分析】

本课为岳麓版选修五《探索历史的奥秘》第二单元第7课，亦是本单元的最后一课。在第5、6课已经对人类进化过程有一定介绍的基础上，本课着重强调科学家探索历程中面临的挑战以及提出的不同假说，并在此基础上汇总了20世纪人类探索的成果。因此其是对教材第二单元的总结与升华，需要注意的是，教材内容较散，跨度也相对较长，应当予以一定梳理、整合。梳理人类进化也有助于我们对人类的来龙去脉有更为科学的理解，有助于我们更好地理解人类在自然界中的作用。

【学情分析】

本课授课对象是高二学生，学生在必修课程的学习之后，已经具备一定的历史学科素养，已经能够独立分析历史现象并总结规律。在选修课程《探索历史的奥秘》的学习中，虽然学生已经对人类的起源和早期人类的进化过程等问题有了一定了解，但是对问题了解程度不够深入，许多概念还很模糊，对探索人类起源的困难认识不足。因此在教学中应当突出科学家们在探索人类起源过程中反复辨疑的过程，凸显科学精神的宝贵，有利于培养学生的怀疑和实证精神。

【教学目标】

了解科学家在探索人类起源时面临的挑战和提出的种种假说，了解鉴别史料的主要方法，认识研究历史要以有价值的、可靠的史料作为历史历史论述的证据。

通过教师启发和学生的合作学习，以以问带问的形式激发学生的探索热情，培养学生自主学习和收集、整理信息的能力和小组合作探究的能力。

树立学生的证明意识，使学生在学习过程中逐渐形成严谨的科学态度和大胆假设、小心求证的探究方法。

【重点和难点】

重点：20世纪关于人类起源的主要成果与问题；

难点：辨析现代人多地区起源说与非洲起源说、分析在科学探索中应当坚持的精神。

【教学方式】

根据教材和学情，本课采用教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合的学习方式，采取讲授法、讨论法等学习方法。

【教学用具】

本课主要采用交互式电子白板以辅助教学。

【教学过程】

组织教学

师：上课！

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

导入：

师：同学们还记得从猿到人的进化历程吗？不记得也没关系，我们通过下面一段视频一起来梳理一下早期人类的进化历程。（播放视频）视频播放完了，有哪位同学能概括一下从中得到的信息？

信息：人类进化伴随着工具的发明和火的使用、受到自然环境的影响、人类进化顺序是四肢早于脑部。

师：的确，这也是现在科学家们公认的观点。可是在100多年前的科学界，人们普遍认为脑部进化要快于肢体，这种错误的估计给当时的诸多发现和研究带来了不小的挑战。此后100多年中，科学家又是如何排除万难，发现真理的呢？让我们一同走进第7课：探索与新说。