岳麓书社2003课标版《第8课民族文化的摇篮》优质课教案下载

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通过本课的学习能够全面提升学生的历史核心素养，并逐渐具备独立学习、分析历史问题的能力。

1、历史解释：通过本课的学习使学生能够了解并掌握中华民族文化的起源与发展，对不同时期的文化特点有较详细的认识，培养学生历史解释能力。

2、史料实证：本课教学过程中会适当引用文字、图片视频等材料，学生通过史料分析得出相应的历史结论，培养学生论丛史出，史料实证的能力。

3、唯物史观：通过本课学习培养学生客观的、发展的、全面的看待中华民族文化的产生于发展，从而培养学生运用唯物史观统领历史的学习。

4、时空观念：通过对不同地域、不同时期文化的产生、发展以及特点，培养学生基本的时空观念。

5、家国情怀：通过本课的学习使学生懂得中华民族文化是世界文化的起源之一并源远流长，增强学生的民族情感，培养学生的家国情怀。

【教学重难点】

重点：掌握中华民族文化起源的概况。

难点：分析不同地域文化的特点

学情分析

高二学生已经完成了必修三本教材的学习，同时也涉及到选修课的内容，所以具备一定的知识基础和自主学习分析历史问题的能力，教师可在此基础上引导学生进行自主探究学习，进一步提升学生的历史核心素养。本课内容会适当涉及到考古学，学生的兴趣非常浓厚，所以教师可充分调动学生兴趣，布置一定的学习任务促进学生在课后进行材料收集和整理，提升学生自主学习概括历史问题的能力。

教学方法

制作课件，采用现代多媒体教学法、讲述法、探究合作法、分组探究等多种教学方法相结合，让学生在愉悦的复合型课堂中完成学习任务，提升学生自我学习以及学以致用的能力。

教学过程

【导入新课】

活动：设置“问题小串烧环节”使学生思考：中华民族特色服装、饮食以及艺术形式？

三个串联小问题都比较贴近生活，使学生能够身临其境的感受到民族文化体现在多种方面，融入到日常生活。

【设计思路：学生通过问题思考以及教师图片的展示与说明可以更为直观的感受到民族文化的特点并对文化产生与形成充满好奇，从而调动学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，使学生更好的进入学习情境，充分发挥导课环节作用。】

【新课学习】

展示课堂目录，包括三大方面，目录设置涉及文学方面。黄河涛涛，四渎之宗 ——黄河流域史前文化探奥；长江滚滚，共饮之水 ——长江流域史前文化探奥；蛟龙得水，展我之风 ——多元一体的象征。

【设计思路：增加课堂语言美感，调动学生学习兴趣，同时有益于学生能够从整体上把握学习内容，构建知识体系。】

（二）展示新石器时期晚期文化遗址分布图

活动：学生结合图片分析文化遗址主要分布区，从而总结文明衍生地的特点。

生回答：略。

师小结：主要集中于黄河与长江流域，中华民族文化依托河流衍生，所以我们的文明属于大河文明。