《第8课美国联邦政府的建立》公开课教案下载

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2、过程与方法：

（1）结合美国制定宪法的背景、结果理解美国通过宪法立国的史实，理解178年宪法是美国国情、民情的产物。

（2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开 放的世界观。

二、学习目标：

1、 了解美国制宪会议召开的情况，知道会议召开的必要性和争论的激烈性。

2、 知道美国 1787 年宪法的主要内容和美国联邦制的权力结构，归纳美国政体的特点。

3、 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解国情和民情以及美国立国经验的特殊性是导致美国确立联邦制共和政体的重要原因。

三、学情分析：

教学对象是高一级的学生，学生的基础较好，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力

四、教学重点：

教学重点：正确评价1787年宪法；“分权与制衡”

教学难点：理解“分权与制衡”

五、教具：多媒体课件、图片、表格

六、教学方法：

1、教法指导：问题探究的方法让学生自主学习形成第一印象，再结合图例进行讲授分析；然后用反面论证的方法加深学生的理解；再然后用展示历史资料让学生辨别判断的方法加深学生的理解；最后用列表比较法加深纵向知识联系，加强新旧知识间的结合，深化对所学内容的理解。

2、学法指导： 运用.辩证法、展示历史资料的方法 、归纳法，逐层加深学生的理解。

七、课时安排： 1课时

八、板书设计

九、教学过程

导入设计：

在人类历史上有这么一次特殊的会议，55名与会者是在迫不得已的情形下参加的，而且会议持续了四个月，长达116天，会议期间进行了569次表决。这到底是一次什么会议？迫不得已参加，为何还会如此漫长呢？这需要我们拉开历史的长度，回到这个国家的建国之初。

【 设计意图】设置悬念，激发学生学习兴趣，为教学做好铺垫，让学生明白1787年制宪会议召开的必要性、艰难性。

讲授新课：