《第25课两极世界的形成》集体备课教案设计

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2.认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。教学目标1．知识和能力：

识记：二战后初期的世界形势、雅尔塔体系的确立、两极对峙局面形成的史实；

理解：美苏两国从战时盟友走向战后对手的主要原因、冷战的实质和表现；

运用：美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响；

2．过程和方法：

（1）通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，加深对历史和现实之间的联系和理解；

（2）通过研读史料，培养学生论从史出，史论结合，用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力；

3．情感态度与价值观：

认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响；外交背后是实力和利益的较量；认识冷战对人类进步和安全的威胁；使学生养成弱国无外交、振兴中华的历史使命感。重点难点及突破方法重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

突破方法：设置情境，利用图片、资料、视频等加深对知识的理解；采用“引导----探索”启发式教学法。学习目标1、昔日的盟友 分道扬镳---两极格局形成的背景

2、今朝的对手 剑拔弩张---两极格局形成的表现

3、无形的对抗 有形的伤害---两极格局形成的影响

4、历史的教训 未来的方向---两极格局形成的启示教学方法教：多媒体演示与教师讲解相结合，情景教学法、启发式教学法、讲述法、谈话法等。

学：结合史料、图片、视频等分析、归纳、讨论、展示、质疑、总结。教具准备多媒体课件、微课视频、图片等教学环节环节与内容活动时间教学活动设计意图课后反 思教师活动学生活动课前准备活动提前发放导学案，学生根据教材内容自主完成。利用课余时间完成导学案上的预习案，做好在课堂上讨论、展示的准备。预习的过程就是学生初步掌握主干知识的过程有助于培养学生自主学习的能力。课题导入

约2分钟请同学们先来看一则视频新闻

设问：为什么特朗普这么的霸道？为什么美国会有霸权主义？从什么时候开始的？

这就牵涉到这节课我们要学习的知识学生和老师一起看新闻

联系现实理解本课知识

拉近历史与现实的距离

学生思考……好的开始是成功的一半，引用时事新闻，利用当代的事由近及远，拉近历史与现实的距离，创设情境，激发学生的学习兴趣。课标解读和学习目标确定

约1分钟课题展示，课标解读，确定学习目标通过学习目标的解读，明白这堂课的目标、学习任务通课标要求和学习目标的解读，让学生有的放矢，明确学习任务。一、昔日的盟友 分道扬镳---两极格局形成的背景

约9分钟PPT出示史料（见课件）

材料1、2、3

图片：原子弹爆炸过后，广岛市区已经变成一片废墟