《第25课两极世界的形成》优质课教案下载

《第25课两极世界的形成》优质课教案下载

【教材分析】

《两极世界的形成》属于人教版高中历史（必修一）专题《当今世界政治格局的多极化趋势》，本单元的主题是从多极化趋势这一特定角度出发，探讨战后世界政治格局的发展变化问题。本课所讲述的“两极格局”是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，也是“多极化趋势的出现”的重要历史背景。

【学情分析】

高一学生在初中九年级下学期已学习和了解冷战的基本史实，有一定的知识储备。但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。

高一学生对国际热点问题有较强的兴趣，同时随着自我意识的增强，他们对问题往往会有独特的见解。

在初高中转变过程中，历史学习方法有很大的改变，高一学生在初中习惯于对历史知识的事实性知识的学习，缺乏探究与合作意识和自学的基本技能。

【教学目标】

1.了解美苏两极对峙格局形成的基本过程和具体表现。通过对历史资料的阅读与分析，加强对“雅尔塔体系”和“冷战”等概念的理解，提高获取历史信息和分析解决问题的能力。

2.在概括冷战兴起的综合因素和美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施过程中，学习运用归纳比较的方法深入认识历史问题。在合作探究美苏“冷战”对二战后国际关系发展影响的过程中，学习从多维视角、辩证、客观地认识历史问题的方法。

3.从现实走进历史，再从历史回到现实，培养学生历史与现实结合的意识；通过对“冷战”的反思，增强和平意识和人文精神，引导学生认同“存异”和宽容的态度与价值观，和平与合作才能实现国家间的共赢。

【教学重点与难点】

重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。

教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

【教学设计思路】

本课教学紧扣专题主线，整合教材内容，激发学生探究兴趣，首尾呼应的同时，加深学生对“冷战”的深层次的认识和对当代国际关系的思考，升华本课的教学立意。通过多元材料的提供，引导学生从多角度探讨两极格局的起源；通过“冷战可以避免吗？冷战发展的主旋律是什么？冷战的长效影响有哪些？”层层递进的环节，加深学生对冷战的认识，逐步深入进而理解当代国际关系从两极到多极的发展趋势，认识到和平、发展、沟通、合作应是世界发展和人类进步的主题。

【教学策略设计】

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，重点采用：

“情境教学策略”——整合多种课程资源，让学生走进历史，感同身受。

“合作探究策略”——让生生合作，师生交流，引导学生主动探究。

“知识网化策略”——教学过程中适时总结和归纳，建立结构化的知识系统。

“兴趣导引策略”——关注历史情境的设计，将复杂的问题简单化、变生涩为通俗。

“问题解决策略”——教学中引导学生从不同的角度发现问题，并积极探索解决问题的方法。

【活动设计】

教

学