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必修2《第13课对外开放格局的初步形成》精品教案优质课下载
一、情境导入，图说历史：
教师打开自制的课件，演示” 一带一路”晚会中舞蹈视频，引学生的兴趣，然后展示战略对对外开放的意义，导出本课的标题.
点评：展示视频导入新课，既有利于创设历史情境，营造课堂气氛，起到以境激情、以情激情的效果，又有利于引起学生的思考，激发学生探究问题的积极性。
二、体验探究，辨析历史
探究问题一：中国为什么要实行对外开放？
围绕这一问题，先由教师用多媒体出示对外开放前中外经济发展概况对比的材料，引导学生合作探究。
点评：关于为什么要对外开放，教材则甚少涉及，因此有必要让加深学生对这一问题的理解，进而认识到对外开放的必要性；通过对材料的分析，学生提取信息的能力可以得到练习、发展；探究历史背景问题，一方面是为了让学生加深对对外开放的理解，另一方面也是为了进一步练习从内因外因的角度回答历史背景的方法。
探究问题二：中国是如何实现对外开放的？
引导学生阅读课本相关的内容，首先自主探究对外开放格局形成的基本过程和经济特区相关的问题；然后学生学习小组相互交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后整理学习成果。
点评：学生通过独立思考---合作交流---展示成果---交流其他疑问---总结学习成果，五官并用，主体地位能够充分得以实现，不仅有利于提高归纳概括问题的能力，而且能够在体验中获得学习的乐趣；通过利用《对外开放地区示意图》电脑课件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点。
三、知识小结，练习巩固
教师利用多媒体展示习题，要求学生完成，以便达到对本课知识的巩固和深刻理解。
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