《第2课“罢黜百家独尊儒术”》集体备课教案设计

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【导入新课】

展示图片

　　教师：第一幅展示的是2011年1月一座总高9.5米的“孔子”塑像在位于北京天安门广场东侧的中国国家博物馆北门广场落成的图片。第二幅是为庆祝孔子学院十周年，首个全球“孔子学院日”2014年9月27日在京启动和落成的图片。两幅图片折射出尊孔、弘扬传统文化已成为政府的鲜明行为，反映的是以孔子为代表的儒家思想在时隔二千多年后，在国内和国际仍有不可抗拒的影响力。今天，就让我们走向孔子，走近儒学，学习春秋战国和西汉时期的儒学，从民间大宗到正统主流的转变 ， 去领悟儒家思想的博大精深和巨大魅力。

［设计意图］：孔子成为继毛泽东，孙中山之后第三位进驻天安门广场的历史人物。尊孔的实质，是建立“国家、民族”认同的努力。中国国家主席习近平致信祝贺：孔子学院属于中国 也属于世界。两幅图片首先奠定孔子及思想在国内国际的地位，对学生能形成巨大感染力，有利于课堂内容的展开。

【课堂教学】

不同时代，不同追求

基础回顾1：教师：不同时代有不同的思想追求，结合课文内容分析春秋战国、西汉分别是具有什么样的时代特征，对思想界分别产生怎样的影响？（或提出怎样的要求）。

学生：阅读课文、思考、记忆并回答

教师展示答案并讲解：

春秋战国西汉时代特征春秋战国时期，社会发生巨大变革。

经济：铁器和牛耕的推广，井田制瓦解， 封建土地私有制确立；

政治：宗法分封制遭破坏，周天子权威下降；诸侯争霸，战争频繁

国力恢复增强；

内忧外患

对思想的影响或要求出现百家争鸣局面，士从不同的阶级和立场出发，阐述治国之道，重建社会秩序。

为加强中央集权，

巩固国家统一，

呼唤积极有为的思想

［设计意图］要求学生从课文中找出有效信息，培养其提取有效信息整合课文知识的能力。同时通过不同时代特征的比较，认识思想和要求是时代的产物，先秦和西汉两个不同时代的特征，对思想提出不同的要求。

基础回顾2：教师：为重建社会秩序，春秋战国时期道家、法家、墨家也提出了不同的治国之道，结合材料和课文内容说出与儒家提出的治国理念有怎样的不同？

展示材料：材料一： 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

———《老子》

材料二：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。” ———《韩非子》

材料三： 与人善言，暖于布帛，伤人以言，深于矛戟？

　　　　　　———《荀子荣辱》